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新版小学美术五年级上册教学设计 　　第一课、悠悠老街　　一、教学目标：　　1.探访老街的历史和文化　　2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘　　3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。　　二、教学重难点：　　1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。　　2.难点：运用不同的美术形式表现老街。　　三、教学课时：2课时　　四、课前准备：　　（学生）常规绘画工具、相机等材料　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料　　五、教学设计：　　第一课时　　课前准备：　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。　　探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。　　教学过程：　　1.导课，出示课题。　　（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。　　（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。　　（3）板书课题：悠悠老街。　　2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》　　3.说说自己家乡的老街的历史和故事　　4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。　　5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。　　6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。　　7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。　　第二课时　　课前准备　　（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。　　（教师）课件。　　1.观看老街视频，揭示课题　　2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？　　3.写生创作指导　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法　　4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。　　学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。　　教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。　　5.展示评价　　拓展：不同美术形式表现的悠悠老街　　教学反思：　　通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。　　瓯海区郭溪六小 周建勇