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制作：二里小学饶平

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第五课动物世界（五）

教学目的：

1、通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用体现自己想象中的动物形象。

2、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不一样的音色和动作体现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。

3、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的“×、××、×－0(停止)”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。

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课时安排：二课时

第一课时欣赏童声合唱《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》

教学目的：通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用体现自己想象中的动物形象。

教学重点：感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点

教学难点：感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点

教学设计：

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（一）欣赏童声合唱《我的小鸡》

1、说说小鸡：欣赏前可让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还可让学生谈谈自己对鸡的知识的理解。

2、导入新课

（1）场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的多种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一种欢快的养鸡场。

（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。

3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

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4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做对应的律动。

5、创编演出：第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，体现人和动物之间的亲密感情。

（二）欣赏童声合唱《八只小鹅》

１、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，体现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。

２、演中体现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，让学生演出一下“架子很大”的神气样子来。

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３、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐层下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天，疲惫了，回家了……”的意境，结合歌曲旋律做律动，体现出“疲惫的小鹅”的形象。

４、听中唱游：跟着歌曲音乐自由演出，可以启发学生体现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但必须规定学生按照音乐的节奏和速度演出动作。可分小组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。

（三）欣赏钢琴曲《猫之步态舞》

1、欣赏与描述：欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么，再用律动体现出自己所想象出来的音乐想象（不一定是猫），只要有其合理性，教师均要充足肯定。

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2、比较与鉴别：可复听本册第3课的“大黑猫的主题”的片段，比较这两首乐曲所体现的猫有什么不一样。可让学生通过语言、画画、动作或敲击打击乐器把自己的感受体现出来。

3、欣赏与模仿：伴随音乐模仿猫的步态自己律动。

4、比较其风格：可让学生再听某些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不一样风格和品味。

（四）欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》

1、初听乐曲：先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。

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2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为何要这样安排？请学生重新构思或整顿自己初听时所想象的故事，再说一说。

3、起乐曲名：请学生为乐曲起个名字。

4、有关知识：教师合适地给学生简介某些有关口哨音乐的知识。

5、再听音乐：规定学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。

6、自由演出：请一部分同学饰演小主人，一部分同学饰演小狗，伴随音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

4、全班整合演出：最终五种节奏同步进行，让学生在活动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调的能力。