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试论当代中学思想道德教育的方法 　　【摘 要】教育方法是教师在一定的认识论指导下，在教育过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式。本文通过对当代中学思想道德教育方法进行探讨，主要包括分层推进法、自我教育管理法、群体自我教育法、亲历体验法、阶梯递进教育法和思想道德教育生活化等，以求使教学活动能顺利开展并使学生获得较好的学习效果。 　　【关键词】思想道德教育 自我教育 教育生活化 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）15－0169－02 　　 　　中学生思想道德教育一直是我国教育的重点，如何对中学生进行思想道德教育？面对瞬息万变的社会，教师必须打破旧的模式，寻求适应新形势下思想道德教育的新思路，不断改进对中学生进行思想道德教育的方法。 　　一 分层推进法 　　分层推进法，就是依据学生的理想志向、思想水平、心理状态和性格特征等，对学生进行针对性教育。在日常教育中，很多教师把注意力放在那些思想、心理或行为有一定障碍的学生身上，精心雕刻，促使他们进步，而往往忽略了对优秀学生开展思想道德教育。其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们在关注优秀生的学业成绩的同时，也要关注他们的思想品德发展。 　　1．对优秀生加强挫折教育 　　优秀生学习好，有的担任学生干部，工作能力强，深得老师器重、同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。他们学习上的一帆风顺，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活、心理上遇到挫折，往往不知所措甚至一蹶不振。可见，提高受挫能力是优秀生成长道路上的必修课。教师可以有意识地给他们施加压力，有意让他们遭遇困难、经受挫折。 　　2．关注优秀生的思想、心理 　　很多优秀生在各方面都是优秀的，他们早已习惯于自己的优秀，因而极易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面超越自己时，往往不能接受。如某班长和团支书学习成绩都很优秀，工作也配合得很好，班级工作因他们的努力而有声有色。但在工作的背后，他们之间也存在矛盾，他们都嫉妒对方比自己出色。如出现这样的问题，教师应及时与她们谈心，帮助她们树立正确的优秀观。 　　3．给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力 　　优秀生一般在学业上处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。其实一个人的优秀，往往不仅限于学习一个方面，他们在其他方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机会，展示才华的舞台，让他们发现自己的潜能，促使他们全面发展。 　　4．突出培养主动进取型学生 　　优秀生中不乏主动进取型学生，这类学生通常天资聪慧、学习轻松、能力全面，所以他们常常会以为自己获得的荣誉和成绩是天生就应该得到的，淡化应有的感恩之心，甚者会产生自私冷漠、缺失责任心和爱心等。因此，对这些学生的教育要有高的标准，在发展他们的个性、培养他们的创新精神、提升他们的综合能力的同时，要重点加强对他们的爱国主义、集体主义、为人民服务教育，增强他们的社会责任感。同时要多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀。 　　二 自我教育管理法 　　自我教育管理法，是指通过学生自我教育和自我管理实现对学生的思想道德教育。它包括两个方面：第一，自我思想教育。第二，自我道德教育。自我思想教育，就是学生不断地自我学习充实，不断地反思锤炼自己的思想，使其思想的深度、广度和品质不断得到发展提升，这是对学生进行思想教育的根本方法之一，也是教育过程中发挥学生主体性的内在要求。学生自我思想教育包括思想情感的培养和思想品质的锤炼。平时教师要善于收集社会生活中的实际资料，作为对学生思想教育观点的支撑材料。这样使学生在学会思想的同时，锤炼了品质、丰富了情感。自我道德教育通常是在确立了一定的道德标准后，由学生自律来完成。从根本上说，道德强调的是自律。自律是指人自觉地依照道德规范，自我对照、自我反省、自我提高，逐步养成道德责任感和道德评判力的过程。学生在自我道德教育阶段，会自觉主动地进行道德自律，养成乐观向上的人生态度、优秀的个性品质、健康的心理和文明的行为习惯。 　　三 群体自我教育法 　　群体自我教育法，是指通过学生团队成员在相互借鉴、相互学习、相互管理中实现学生思想道德教育。任何一个群体里的成员发展都具有层次性。因此，我们可以在团队里挑选那些思想积极、心态阳光、学习努力、勤于锻炼、道德形象好的学生，使其成为群体自我教育的主导力量，从而带动整个团队的成员积极行动、积极响应。 　　具体做法是：第一，选择群体自我教育施教对象。选有思想、有见地、有修养、有影响力的同学作为施教者，让他们在班会、年级会、校会等场合作主题发言。第二，学生群体自我教育的选题。学生群体自我教育的选题可以