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中小学校长的职责与角色
臺灣教育評論月刊 ,2015 ,4 (5 ),頁99-105 自由評論
中小學校長的職責與角色
李耿嘉
臺中市西屯區長安國民小學學務主任
一、前言 機構的不同而有所改變( 秦夢群,
2001) 。林明地(2002 )認為校長的角
新世紀中小學校長角色多元,賦 色包括:教育者、行政管理者、文化領
予校長之職責重大,學校經營成敗端 導者、專業社群的一份子及個人自
看領導者如何帶領之。本研究旨在了 己,校長身兼多重角色,如何在各角
解國民中小學校長之主要職責與角 色間取得平衡,實是一大考驗。
色,以提供辦理國民中小學校長專業
發展各機構及有志從事中小學校長職 綜上所述,校長角色多元廣泛,
務者之參考,期能有助於國民中小學 必須適時轉化角色以因應時代所需。
校長的教育專業發展。 其中肩負職責為多元角色之一,校長
扮演角色與職責之關係如下圖。
二、校長職責與角色
西洋諺語:「有怎樣的校長,就有
怎樣的學校。」(As is the principal, so is
the school. ),張德銳、丁一顧(2000 )
圖1 校長多元角色與職責關係圖
指出:校長是教育政策的執行者、學校
的靈魂以及重心所在,其領導品質深 (二) 校長職責之探討
深影響學校的辦學品質。身為學校的
校長,不但是師生的大家長,更是學 校長之職責可從國內相關法規加
校經營績效的關鍵人物,其教育思想 以探究,茲就法規中的校長職責分析
與說明如下:
的引領深深影響著每一位師生,所以
校長的職責與角色定位,格外重要。
1. 國民教育法
(一) 校長職責與角色與定位
《國民教育法》(2011)第9 條有關
校長的條文規定如下:
校長職責是指擔任校長職務所負
責的範圍和所承擔的相對應責任,校 國民小學及國民中學各置校長一
長職責由法規所賦予,範圍與責任明 人,綜理校務,應為專任,並採任期
確。張素貞(1999 )提出校長的職責 制,任期一任為四年。但原住民、山
如下:1.校務規劃;2.教學提昇;3.領 地、偏遠、離島等地區之學校校長任
期,由直轄市、縣(市)政府定之。
導溝通;4.校園經營;5.安全維護;6.
生活輔導;7.經費管理;8.社區互動。
國民小學及國民中學校長在同一
而校長角色是學校領導者,身負統籌
學校得連任一次。任期屆滿得回任教
校務之責。在角色扮演會因為所處的 職。但任期屆滿後一年內屆齡退休
第 99 頁
臺灣
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