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2018-11-09 发布于天津
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商务英语教师自我发展路径多样化研究

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: /publication/267042152 A Study of Diversiﬁed Self-Development Paths of Business English Teachers Conference Paper · December 2014 DOI: 10.13140/2.1.5000.4486 CITATIONS READS 0 57 2 authors: Yang Chuanli Ling Hu Hunan University Hunan University 2 PUBLICATIONS 0 CITATIONS 7 PUBLICATIONS 18 CITATIONS SEE PROFILE SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects: internet culture in china for 20 years View project All content following this page was uploaded by Ling Hu on 20 October 2014. The user has requested enhancement of the downloaded file. 商务英语教师自我发展路径多样化研究杨传丽胡凌（湖南大学湖南长沙 410082）摘要：随着商务英语确立为独立本科教学专业和相应教学大纲的出台，高水平的商务英语教师越来越成为高质量商务英语人才培养的重要保证。教师自我发展是教师专业发展的一个重要途径，突出教师通过自我完善来提升教师专业水平，较易于实现教师专业发展的有效性。本研究通过对九位拥有二十年左右教龄的不同课程的商务英语教师的经历深度访谈，并通过基于扎根理论的内容分析探究这一群商务英语教师的专业自我发展路径。数据分析显示： 1.商务英语教师自我发展的四条路径：教育路径、教学路径、实践路径及科研路径； 2.商务英语教师发展会根据自我认同偏重不同的发展路径，形成多元的教师自我发展路径结构，其构成要素的重要性也因此存在差异。商务英语教师的自我发展路径深刻体现出商务英语多学科特色，本研究探索出的商务英语教师专业自我发展路径及其构成要素能对我国商务英语教师自我发展提供借鉴。关键词：商务英语师；自我发展；发展路径；扎根理论 A Study of Diversified Self-Development Paths