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采煤概论课程教学的方法的探讨 　　摘要：笔者结合几年的授课经验，逐渐总结出一种适合“采煤概论”课程特点的教学方法，这种教学方法是以多媒体授课和模型参观展示为主，综合运用课外作业、课题研究、讨论课、考试等多种教学手段。这些教学手段不仅很好地调动了学生的学习积极性，加深了学生对课程知识的理解，而且对多媒体授课的方式也有很好的促进作用，取得了较好的学习效果。 　　关键词：教学经验；课程特点；教学方法 　　作者简介：郭军杰（1978-），男，河南唐河人，河南工程学院安全工程系，讲师，工学硕士，主要研究方向：煤矿方面教学和科研；张建国（1963-），男，河南卫辉人，河南工程学院安全工程系，副教授，主要研究方向：煤矿方面教学和科研。（河南 郑州 451191） 　　 　　“采煤概论”是与采矿工程相关的非采矿专业（如地质工程、测绘工程、工业工程等)开设的选修（必修）课程。“采煤概论”是体现矿业学校特色和优势的主要课程。通过这门课程的学习，不仅使学生了解采矿的基本理论、基本概念，更重要的是使学生明确所学专业在煤矿生产建设中的位置，建立了采矿与其他非采矿专业的桥梁，进而使学生认识到自己所学专业如何与采矿有机地结合，如何把自己的专业知识应用到采矿工程中，以建立起具有采矿特色的相关专业体系。通过在相关专业开设“采煤概论”课程，使学生建立矿井地质、矿山测量、矿山机械、矿山电工、矿业经济、矿山管理、矿山环境保护、矿山通信、计算机在煤矿中的应用等具有鲜明矿业特色的知识体系。通过开设“采煤概论”课程，有力地支持矿业学校的办学优势和特色、支持学校的办学定位和人才培养目标。 　　“采煤概论”是实践性很强的课程，单一的教学方法，无论是板书讲授还是多媒体讲授，很难提高学生的学习兴趣，学习效果不是很理想。笔者结合几年的授课经验，逐渐总结出一种教学效果很好的教学方法，这种教学方法是以多媒体授课和模型参观展示为主，综合运用课外作业、课题研究、讨论课、考试等多种教学手段。 　　一、多媒体教学手段 　　多媒体教学作为现代教育技术，是传统教学的重大变革，有传统教学无法比拟的优势。多媒体教学已经逐步替代板书教学方式。 　　1.多媒体教学的特点 　　计算机多媒体在处理信息方面具有强大的能力和广泛的应用领域，它能接收和组合各种形式的信息，包括课堂教学所必须的文字、文本、声音、图像；它能把单独信息拓展到不同的领域，比如文字、文本的图像化、声音化；这样，一种信息在通过多种手段的展示后，形成了一种立体信息，而这是教学中特别需要的，因为它能在课堂上尽可能多地调动人体接受和感知器官参与教学过程。通过计算机多媒体进行教学，大量信息可在短时间内根据需要被接收、发布、拆分、组合，数字手段对于信息细微结构高精度的记录和定位，使人们能够更清晰、准确、全面、细致地把握和感受它们，从而大大提高信息使用的效率和效益。采用计算机多媒体处理信息，从速度与质量来看，效果都是一流的。 　　2.多媒体教学的优点 　　现代教育媒体的发展改变了传统教学中“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的单调模式。很多教师开始使用PowerPoint软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂传输知识的模式，提高了课堂教学质量。总结起来，多媒体教学与传统的板书教学相比，具有以下优点。 　　（1）有效地减少教学时间，最大限度地调动学生的积极性。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，提高了教学效率，节省了教师授课时的板书时间。 　　（2）改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。 　　（3）综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识、地下各种井巷的空间关系，在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象地展现出来。 　　（4）活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。 　　（5）增大信息量，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，有效扩展课时容量，提高教学效率。 　　二、模型课教学手段 　　多媒体教学与板书教学相比，具有很多优点，但反映立体结构方面的知识点是比较困难的。“采煤概论”课程内容具有空间概念多，地下各种井巷的空间关系错综复杂，矿井生产系统复杂且动态变化等特点。 　　在教学过程中有效地利用现代化矿井模型、采煤方法模型、开拓方式模型，结合实例和实验教学，使学生能够更好地理解“采煤概论”课程中的空间关系。例如现代化矿井模型参观，该系统模拟现代化矿井井上、井下两大部分，运用现代材料、声、光和电高科技手段，将煤矿地面建筑物及设施，井下生产系统与设施形象表现；并采用多种剖视方法，表现