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锁定高考热点问题 寻求突破的方法 　　由于高考采取3+x模式,选修科目课时被大量压缩,几乎所有选修科目老师均感到课时紧张,学生也感到时间紧迫,但现有的考试形式、内容又不容改变,题目难度也没有降低,高三物理教学更是凸显了这一矛盾。要解决这一矛盾,需要我们教师多动动脑筋、多想想办法,力求课堂高效、简洁。其中根据课程标准,归纳高考题型,寻求相应的解题方法、探索分析规律、固定解题思路不失为一种解决这类问题最有效办法之一。 　　下面我就08、09年各地高考相关这些题型做一归纳,敬请各位专家同仁批评指正。 　　题型一:关于空气阻力类问题。需要考虑空气阻力的问题在09江苏高考中就出现了两道,一道是选择第4题,一道是计算第13题,题目难度不是很大,但有些规律需要我们总结归纳: 　　例1 (2009年江苏第13题)航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器,其质量m =2 kg,动力系统提供的恒定升力F =28 N。试飞时,飞行器从地面由静止开始竖直上升。设飞行器飞行时所受的阻力大小不变,g取10 m/s??2。 　　(1)第一次试飞,飞行器飞行t??1 = 8 s时到达高度H=64 m。求飞行器所阻力f的大小; 　　(2)第二次试飞,飞行器飞行t??2 = 6 s时遥控器出现故障,飞行器立即失去升力。求飞行器能达到的最大高度h; 　　(3)为了使飞行器不致坠落到地面,求飞行器从开始下落到恢复升力的最长时间t??3 。 　　 　　解析: 　　(1)第一次飞行中,设加速度为a??1,匀加速运动H=12a??1t??2??1由牛顿第二定律F-mg-f=ma??1,解得f=4(N) 　　(2)第二次飞行中,设失去升力时的速度为v??1,上升的高度为s??1,匀加速运动s??1=12a??1t??2??2设失去升力后的速度为a??2,上升的高度为s??2由牛顿第二定律mg+f=ma??2,v??1=a??1t??2,s??2=v??2??12a??2解得h=s??1+s??2=42(m) 　　(3)设失去升力下降阶段加速度为a??3;恢复升力后加速度为a??4,恢复升力时速度为v??3,由牛顿第二定律 mg-f=ma??3 F+f-mg=ma??4 且v??2??32a??3+v??2??32a??4=h 　　V????3=??a??3t????3 ?? 解得t??3=322(s)(或2.1s) 　　点评:这道题题设条件给定空气阻力不变,但空气阻力总是与物体运动方向相反、总是对运动物体做负功这一条要清晰才能正确分析物体受力情况,求解出结果。 　　例2 (2009年江苏第4题)在无风的情况下,跳伞运动员从水平飞行的飞机上跳伞,下落过程中受到空气阻力,下列描绘下落速度的水平分量大小v??x、竖直分量大小v??y与时间t的图像,可能正确的是 　　 　　解析:跳伞运动员下落过程中受到的空气阻力并非为恒力,与速度有关,且速度越大受到的阻力越大,知道速度与所受阻力的规律是解决本题的关键。竖直方向运动员受重力和空气阻力,速度逐渐增大,阻力增大合力减小,加速度减小,水平方向只受阻力,速度减小,阻力减小,加速度减小。在v-t图象中图线的斜率表示加速度,B项正确。 　　点评:这道题目可以看出,空气阻力大小实际上与物体的运动速度有关,速度越大,空气阻力越大。需要学生知道才可得到正确答案。 　　当然,这类问题还可以扩展为物体在水上或其它液体中运动时所受的阻力 　　例3 (2008年重庆第23题)滑板运动是一项非常刺激的水上运动,研究表明,在进行滑板运动时,水对滑板的作用力F??x垂直于板面,大小为kv??2,其中v为滑板速率(水可视为静止).某次运动中,在水平牵引力作用下,当滑板和水面的夹角θ=37°时(题23图),滑板做匀速直线运动,相应的k=54 kg/m,入和滑板的总质量为108 kg,试求(重力加速度g取10 m/s??2,sin 37°取35,忽略空气阻力): 　　 　　(1)水平牵引力的大小; 　　(2)滑板的速率; 　　(3)水平牵引力的功率. 　　解析: 　　 　　(1)以滑板和运动员为研究对象,其受力如图所示由共点力平衡条件可得 　　F??Ncosθ=mg ①F??Nsinθ=F ② 　　由①、②联立,得:F =810 N 　　(2)F??N=mg/cosθ,F??N=kv??2 　　得v=mgkcosθ=5 m/s 　　(3)水平牵引力的功率:P=Fv=4050 W 　　点评:这道题目中的谁对滑板的作用力也是变力,与速度有关,阻碍滑板的运动。 　　小结:空气阻力有如下特点:1.总对在其中运动的物体做负功,阻碍其运动,不管物体向哪个方向运动;2.一般情况下,如题目不加以特别强调,其大小与速度关联,即