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青蓝工程新教师培养的模式的研究 　　摘 要：高素质的教师队伍是提高教育教学质量的基础和保障。文章以毕节医学高等专科学校实施的“青蓝工程”新教师培养活动为例，对“青蓝工程”的实施流程、实效效果、实施过程中的不足及改进方向等方面进行总结，旨在帮助新入职青年教师尽快提高教学水平与岗位工作能力，并尽快成长为学校的中坚力量，进而提升学校教师队伍的整体素质。 　　关键词：青蓝工程；新教师；培养模式；教学水平；整体素质 　　中图分类号：G640；G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0018-02 　　“青蓝工程”新教师培养模式，一般是指在师资培养工作中，由入职时间早且经验丰富、能力较强的年长教师指导帮助新入职的青年教师，以提高青年教师的综合素质，使其早日适应所要承担的教育教学及其他工作岗位需要，从而促使青年教师由向师傅学，到独当一面直至超越师傅，实现更高层次的发展。本文作者所在学校是一所2014年由中专层次的卫生学校升格为医学高等专科学校的高职高专学校，目前30岁以下的青年教师超过200人，占学校现有专任教师的50%以上。新教师的不断加入，为师资队伍带来新知识、新技能和新理念，活跃了教学局面。但是，新进青年教师80%属于非师范专业毕业，绝大部分是从医学高等院校毕业的本科生或硕士研究生，他们专业知识扎实、专业技能较好，但有些人对高等教育、职业教育规律认识不深、教育教学经验缺乏、立足教学开展教研活动的能力不强。这些不足，直接?P系着学校未来师资队伍的发展水平和人才培养质量。为充分发挥学校年长优秀骨干教师的引领作用，帮助新进青年教师尽快适应工作岗位，并尽快成长为学校的中坚力量，学校实施并不断完善以老带新的“青蓝工程”新教师培养活动，取得了良好的效果。 　　一、“青蓝工程”实施流程 　　1. 指导教师的选择 　　指导教师的选择标准是热爱教育事业、有甘为人梯的奉献精神、有良好的师德师风；具有指导青年教师的愿望和实际能力，教学经验丰富，教学理念先进，教学艺术娴熟，并有不断更新教学理念和终身学习的能力。 　　2. “青蓝合同”的签订 　　学校根据新进教师所学专业及所在岗位（专任教师、行政兼课），合理安排新老教师结成帮带对子。在新学期全校教职工大会上，安排新老教师见面，在校领导和全体教职工的见证下签订“青蓝合同”，合同期限为1年，旨在通过师带徒的方式促使青年教师的师德修养、德育能力、教学水平得到全面提高。合同明确规定了培养期过后对青年教师的考核指标：一是掌握教育教学的基本原则和方法，具有教育教学管理的基本能力，能制订合理的教育教学计划，能进行教育教学质量分析，并能运用现代教学技术手段实施教学；二是具有扎实的专业理论基础，能胜任本专业两门以上课程的教学工作，并熟悉相关课程的教学内容，课堂教学做到目标明确、内容正确、方法得当、语言清晰、板书工整，教学组织合理有序，学生学习积极性高；三是具有临床实践的能力，能够胜任专业实验和实训的教学工作，并在合同期内获得相关专业执业资格证书或职业技能等级证书；四是至少在合同期内上1次校级公开课，学校组织有关部门听课评课，给予评价，认定合格后予以验收。 　　3. “青蓝工程”的实施 　　依据合同要求，指导教师根据青年教师的知识背景、特长、职业生涯期望及将担任的教学任务等因素，对青年教师在备课、课堂教学、教改科研、德育实施、继续学习培训等方面提出预期目标，然后双方共同研究和制订可行的指导计划。在“青蓝工程”实施期间，青年教师每年至少要听指导教师主讲课程30节，并做好听课记录和总结。青年教师的备课本、公开课教案、教育教学活动计划、教研论文、科研课题等，均宜事先征求指导教师意见，力求在指导教师的指导下予以实施。指导教师要努力提高自身师德师风和教育教学水平，为青年教师树立榜样。指导教师每学期至少为青年教师上10节示范课，听青年教师上课20节。还应随时接受青年教师的业务咨询，定期检查青年教师的教案，听评青年教师的教学、班会课，指导他们的科研论文撰写和课题参研，全面提高青年教师的综合素质。指导教师每学期要进行小结，对青年教师备课的规范性、课堂教学环节的把握和教学效果、作业布置、考试等进行总结并提出努力方向，帮助青年教师改进教育教学方法和总结教学经验。每学年要进行年度总结，培养期结束后，要写出培养鉴定报告。 　　4. “青蓝工程”实施过程中的监督和成效评定 　　学校需不断对“青蓝工程”实施过程进行管理和考核，由教务处督导科安排专人负责督导。每学期要在期中组织督导，期末开展综合考核，重点是教学质量评价，分别由同行评价、教学班学生代表评价相结合的方式进行量化打分。相应的过程记录和考核资料，将被纳入“青蓝工程”师徒个人档案，为青年教师的成长提供机制保障。一年后，指导教师的指导工作完成后