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选择正确教学的方法 激发学生篮球兴趣 　　摘 要：篮球是中学生普遍喜欢的运动项目之一，其可参与性大，观赏性强，比赛的精彩画面常能有效吸引学生，促使学生以极大的热情参与这项运动。篮球运动可以有效增强学生的身体素质，促进中学生健康成长，有效磨炼学生的意志品质。由于篮球运动必须讲求成员间的有效配合，在篮球比赛中每一次队员间有效的配合，实现得分，都能增进成员间的感情交流，实现同学间的友情传递。每一次团队的大小竞赛都能增进集体成员间的情感交流，增强团队的凝聚力与团队精神，有效培养学生的上进心和正能量。但是，在教学与竞赛过程中，由于个别学生的身体差异，当身体出现一些能力不足时，往往会让学生产生自卑心理，而不能积极主动地投入篮球运动。因而，在教学过程中教师应该选择有效的教学方法与手段激发学生的学习兴趣，克服自卑心理，增强自信心，积极主动地参与篮球技战术学习，促使全体同学热爱篮球运动。在近年的体育教学实践中，我注意探索各种的教学方法，有效地促进了学生对篮球的了解与热爱，激发了学生对篮球的兴趣，更好地掌握篮球的运球、传球、投篮和防守等技术。促使学生更加热爱篮球课。 　　关键词：选择；方法；篮球；兴趣 　　在近年的中学体育课教学实践中，我深刻地认识到，学生对篮球运动有着广泛的爱好，并愿意积极参加此项运动，但是个别学生由于各种因素，对篮球运动能力表现一定程度的弱势，而慢慢远离这项运动。为了防止学生的“流失”现象，近年来我尝试用各种方法“留住”学生，让他们爱上篮球，喜欢篮球。其中选择有效的教学方法，是“留住”学生的重要手段之一，几年来我注重从以下几个方面着手，有效激发学生的学习篮球的兴趣。 　　一、 运用竞赛法激发学生的斗志，让小“牛犊”们雄起来 　　中学生正处在生长发育的关键阶段，身体激素水平不断上升，特别是男同学，都有展现自我能力的热切欲望。因而让小“牛犊”们斗起来是他们最高兴的事。同时在斗中教给他们篮球技战术，事倍功半。 　　1. 运用分组对抗，学习篮球技术。在教学中，老师按学生的水平，分出综合能力基本相同的四个小组，在教学中进行对抗练习，让学生奋勇争先。通过练赛结合，以赛促练。由于初中学生好胜心极强，对小组比赛的胜利具有强烈的欲望，在教学中我充分利用学生的这个心理特征激发学生的学习热情。如在行进间运球的教学中，在学习本教材内容之前先按小组进行对抗比赛，让学生体验技术的掌握程度对运球速度的影响，从而激发学生学习运球技术的兴趣。然后教师进行运球技术动作的教学，让学生尝试、体验、总结、提高，激发学生自主学习的热情，让学生“想学”“爱学”“乐学”。与此相同，在传球教学中运用8字传球接力赛，投篮的教学中运用小组计时进球赛等，都有机地运用竞赛方式让学生学习相关技术，收到良好的效果。 　　2. 运用对抗练习，发展学生的基本身体机能。身体的基本素质是参与篮球运动的基本保证，但是基本素质的训练过程对学生来说是比较枯燥和痛苦的。于是我充分利用学生的好胜心与表现欲望，通用竞赛的方式，让同学们全力以赴。如在进行10米×4往返跑时，男同学四人一组练习，由女同学当拉拉队，为他们鼓劲加油，女同学练习时则让男同学助威。在进行耐力练习时，对学生进行定时计程跑，由各组长交换记录各小组成员跑的距离和，进行计程比赛，效果也非常明显。运用这些办法，课堂气氛热烈，练习效果倍增。 　　3. 根据各学习阶段的不同，由浅入深安排竞赛内容。学生初到中学时由于年龄与掌握篮球技术基本功较差，则以安排单项技术竞赛为主，比如传球比赛，运球比赛，投篮比赛等。随着学习的深入，到八年级学段时则以运球上篮，运球传接球，接传球上篮等，带有组合的技术竞赛与练习。到初三后则进行三人组，四人组实际对抗比赛，同时按早期分好的小组，规定全员必须的上场时间，让每个学生参与，有效地促进了全体学生的水平的提高。 　　4. 通过激烈的比赛把学生学习篮球知识基本技术战术与团队精神很好结合在一起，并通过比赛引发学生参与的冲动，激发学生的好胜心理，让学生开动脑筋，以赛促学。在教学中采用学生同水平小组的对抗赛，并规定先到达指定得分的小组为胜。同时，对失败的小组要求进行400米跑练习的小惩罚，培养学生求胜心，磨炼学生的意志品质。 　　二、 运用游戏法，训练学生的基本技术 　　游戏法是中小学体育教学过程中极其广泛运用的教学方法，对处于身心发展期的中学生来说，具有显著的教学效果。在篮球教学过程中把有难度的技术动作学习和枯燥的基本素质训练与生动有趣的游戏有机地结合起来，对培养学生的篮球兴趣，有极大的帮助。 　　1. 在篮球教学过程中，我注意在各技术动作的学习过程中有效地融入游戏，让学生玩得开心玩得愉快。比如在传球教学中，当学生通过有效的练习而技术比较熟练时，我就设计了一个四人抓猫的游戏。让三位同学在指定范围内相互传球，