通过“对分课堂”教学的模式在大学英语读写教学中培养大学生思辨能力.docVIP

通过“对分课堂”教学的模式在大学英语读写教学中培养大学生思辨能力 　　【摘要】思辨能力也叫批判性思维，其外化表现为阐述、分析、评价、推理与解释等一系列技能。当今大学生必须具备良好的思考、判断能力才能进行深入而理智的学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，通过分析、判断、推理、总结等练习，锻炼学生去粗取精、去伪存真的思考与判断能力，拓宽学生视野，提高综合素养。现探讨大学英语教学模式改革，在教学各项环节中注重思辨能力培养，使大学英语课真正成为培养良好思维习惯的平台。 　　【关键词】对分课堂 大学英语 思辨能力 英语阅读 英语写作 　　引言 　　思辨能力也叫批判性思维（critical thinking），指的是勤学好问、相信理性、尊重事实、敏于探究、谨慎判断等一系列思维品质或心理倾向，其外化表现为阐述、分析、评价、推理与解释等一系列技能。拥有思辨能力的英语学习者一方面能够自行领悟文本作者的意图，阐释文本，提取可为自己所用的必要信息，另一方面不会流于表面，盲目追求标准答案、不关注语言背后的思维过程，而是积极探究现象（如文本的字面含义）背后的本质（如文本结构与逻辑、作者的论证过程），并在慎重思考后将输入性学习（阅读、听辨）自动转化为输出性交际（写作、口语）。面对飞快更迭的知识与层出不穷的信息，当今大学生必须具备良好的思考、判断能力才能进行深入而理智的学习。 　　大学英语