透视阅读动机的研究,确立中学文学作品阅读教学新视角.docVIP

透视阅读动机的研究,确立中学文学作品阅读教学新视角 　　阅读一直是中学语文和教学研究的重点，无论是教材内容教学时数、还是教学研究等方面，在整个语文中都占了很大比重，总体上，阅读占去了语文的一大半“天地”。当今阅读研究已经全面展开，并逐步发展成为阅读学。从阅读方法论到阅读主体论，从阅读文体论到阅读本体论，从阅读原理到阅读心理，各类论述蔚为大观。从人出发，关注阅读主体，关注阅读心理，阅读学又逐步把“为什么读”作为阅读研究的重要范畴。阅读研究从阅读现象发展到阅读心理，不断地拓展阅读动机研究的视角。纵观20多年来中学阅读动机研究状况，大多论述都局限在社会大语境分析，或调查或纯理论分析。本文在透视阅读动机研究的基础上，试确立中学文学作品阅读教学的新视界。 　　 　　一、从现象出发，通过调查来分析中学生的阅读价值取向 　　 　　1983年12月《杭州大学学报》发表了李志强的《中小学生课外阅读兴趣的调查研究》一文，该文从阅读兴趣调查入手，开始把学生的阅读与阅读需要相联系。1992年6月《语文学习》发表了顾天立的《中学生课外阅读最新扫描》一文，文章分析了中学生群体在课外阅读实践中，对读物的多样性选择的背后所隐含的10种价值观念：（一）契合心理；（二）弥补阅读空缺；（三）从众心理；（四）解释疑难困惑；（五）提高文明修养；（六）追寻文明修养；（七）扩大信息容量；（八）赖以放松愉悦；（九）推