以不同背景变项探讨教师休闲参与现况.PDF

以不同背景變項探討教師休閒參與現況 以不同背景變項探討教師休閒參與現況 何永彬、郭聰智 育英醫護管理專科學校體育運動組 摘 要 目的： 了解不同背景變項的教師，其休閒參與現況如何。方法：研究對象為嘉義以南之 7間五年制醫護管理專科學校教師，共計回收有效問卷 219份，有效回收率 43.8% ，以自編之 「五年制醫護管理專科學校教師休閒參與現況調查問卷」，進行調查，回收之問卷資料以 SPSS10.0 統計軟體為輔助工具，所使用的分析方法為描述性統計、獨立樣本 t檢定 (t-test)及 單因子變異數分析 (one-way ANOVA) 。結果：一、五年制醫護管理專科學校教師每週有 10~11 次從事休閒活動的時間。而從事的休閒活動型態以「消遣娛樂性活動」為最多，之後依序為 「知識學習性活動」、「健身體能性活動」、「社交服務性活動」、「技藝嗜好性活動」以及「戶 外遊憩性活動」。二、在不同背景因素之休閒參與差異比較方面： (一) 、男性教師在「健身體 能性活動」顯著高於女性教師； (二) 、「大學學歷」的教師顯著高於「研究所學歷」的教師； (三) 、「60 歲以上」的教師在「技藝嗜好性活動」顯著高於「30~40 歲」的教師；(四) 、「夫妻 獨住」的教師顯著高於「單獨居住」的教師； (五) 、不同平均收入的教師在「消遣娛樂性活 動」達顯著水準，進行事後比較後得知：「 40,001~50,000 元」的教師顯著高於「50,001~60,000 元」、「60,001~70,000 元」與「70,000 元以上」的教師。結論：台灣傳統觀念，女性以靜態的 休閒活動為主，以至於喪失掉許多從事休閒活動的機會，為有效的利用休閒時間，建議利用 並從事有意義的休閒活動。 關鍵詞：五年制醫護管理專科、健身體能性活動、戶外遊憩性活動 主要聯絡者：何永彬 育英醫護管理專科學校體育運動組 電話：(07)3847779 傳真：(07)3847779 高雄市三民區大豐二路19巷 3弄2號 E-mail：yben0423@ms.yuhing.edu.tw 117 屏東教大運動科學學刊 第七期(2011.11) 壹、緒 論 休閒活動對於現代人來說，是一個很普遍、在平常不過的名詞，但有多少人真正有從事 休閒活動呢？然而，所從事的休閒活動是正向的，還是只是消極的度過或打發所謂的休閒時 間呢？是否真正的從事對於本身的健康有益的休閒活動，還是反而是殘害自己的健康呢？ Askins(1997)報告指出，休閒模式和疾病有明顯區別的關係，越少活動，就會有越多醫療問題 產生，休閒參與的滿足感也會較少。另外，休閒可以減少充滿壓力的生活所帶來的影響 (Coleman,1993) ，Caldwell, Smith, Weissinger(1992)的總結認為休閒和心理健康有很大的相 關。因此，希望藉由本文，實際了解不同背景變項的五年制專科學校教師的休閒參與活動情 形為何？以提供學校經營者，或後續研究者參考之用。 前 言 根據 Argyle(1996)所言，從兩千多年前的希臘哲學家亞里斯多德 (Aristotle)及柏拉圖 (Plato) ，一直到羅馬哲學家賽尼加(Seneca) ，這些哲學家們相信：生活的主要目的在於適當的 利用休閒，藉由教育及冥想以達到自我發展，透過知識、音樂、哲學、宗教及運動追求善德。 在這個時期，大家一致認為是休閒意識最高漲的黃金時期 (Welton, 1979) ，在這個時期的人從 事休閒活動完全是出自於內心、出自於本身的