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关于建设现代高等教育评估学的思考 　　摘要:教育评估不断发展,日益显现出成为一门综合学科的特征。应顺时设立现代高等教育评估学学科,以与社会与人类的科学发展相匹配。现代高等教育评估学需要从学科宗旨、课程设计、教学过程等方面进行构思,并需要基于科学研究进行建构,以提升我国的教育评估水平与质量。 　　关键词:教育评估;学科建设;研究;建构 　　中图分类号:G640-058.1文献标识码:A文章编号:1672-0059(2009)04-0028-03 　　 　　On the Establishment of Modern Higher Education Evaluation As a New Discipline 　　ZHANG Wei-jiang 　　(Shanghai Education Evaluation Institute, Shanghai 200031, China) 　　Abstract:Education evaluation, with its continuous development, tends to exhibit more and more characteristics of a comprehensive discipline. Accordingly, modern evaluation should be established as a new discipline to keep pace with the scientific development of human society. To improve education evaluation in China, we should conceive the establishment of the new discipline from the following perspectives: purpose of the discipline, curriculum project, and teaching process while establishing it on the basis of scientific research. 　　Key words: Education evaluation; Discipline establishment; Scientific research 　　 　　自上世纪八十年代开始,高等教育评估逐渐兴起和发展,呈现出几个显著的特点:一是由政府主导的高等教育评估试点工作一直未间断地延续至今;二是各种教育评估机构纷纷兴办,遍于全球。如1991年全球成立了INQAAHE(International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education)。目前,我国的北京、天津、重庆、上海、江苏、香港、台湾等一大批省市都成立了教育评估院,并开展了有效的工作;三是高等教育评估的教育与研究不断深入。1988年陈谟开就出版了专著《高等教育评价概论》[1],直至今年还能见到伊继东编著的《高等教育评估理论与实践》[2]。同时,许多教授已将该内容列为研究生的研究方向;四是高等教育评估的实践与国际交流显露其理论研究的肤浅。由此,2007年本人提出了加强中国高等教育评估研究和教育评估是门科学的见解[3]。2008年别敦荣教授提出了建设中国的高等教育评估学的建议[4]。本人十分提倡建设现代高等教育评估学新学科,特提出以下思考,以为抛砖引玉之举。 　　 　　一、高等教育评估学学科的设立具有科学的社会、人类发展匹配性 　　 　　高等教育中学科的设立和取消有其客观的制约性,增删的原则是更科学地与社会、人类发展相匹配。例如在上世纪六十年代,随着电子计算机发展,各大学几乎都从数学系、物理系等聚合力量,设计教学,建立了计算机科学和技术学科,如今这个学科已经遍布全世界。中国高等教育学也是如此,它顺应中国社会发展的需要,成为一门独立的学科,而该学科的发展又推进了中国高等教育的提升。 　　众所周知,教育是社会大系统中的一个子系统,而教育本身又是一个具有许多子系统的复杂系统。从大系统视野看教育,无非涉及三项内容:一是选才进入各级各类教育,古称“有教无类”,当今我们用入学考试或其他方法予以完成;二是入校教育,古称“因材施教”,当今我们有校内教学、实验,校外教育,实习等等;三是输送毕业生建设社会和发展人生。由此,教育评估应该覆盖于全程,以保证社会公共利益的质量,从而形成了二维度的模式结构。显然在这种结构中任何一点的缺失将会导致教育的失误。特别是教育评估的低弱,将会引起整个教育的失误。许多事实已经说明了这一点,它也证明了高等教育评估学学