特殊的葬礼教学导案.docVIP

课题 18 特殊的葬礼 备课日期 5.5 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。 教学重难点 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 教学准备 投影，小黑板。。 备课日期 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点 1．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。2．引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 导入新课 1．揭示课题。板书：葬礼用彩笔在“葬礼”前加“特殊(shu)的”问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? 2．教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。 讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式．叫“葬礼”。 (1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼? 自由提问，产生阅读期待，激发学生学习兴趣。 二、初读指导 1．自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、词典弄清下列词语的意思。枯竭 垂危 奄奄一息 下旬 (3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。 (4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2．各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”分段： 枯竭：(水源)干涸。 垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。 下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 [一（1）二（2-5）三（6-8）] 三、精读训练 1．默读第一段。 思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?[地点特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊 特殊垂危枯竭：一条瀑布] 2．指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?’”‘这”指什么? (2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)②“这雄伟的景观”指什么? ③为什么会不辞而别?  (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景? (第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答这个问题；(第3—5自然段) (默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”)(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡) (4)小结要点：①学习课文上下衔接、呼应的写法。②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 作业设计 完成《习字册》 朗读课文 第二课时 教学要求 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 重点难点 将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 揭题读题： 1、指读题目，评点。2、了解预习情况：通过预习，你对题目有了什么认识？3、 导入：一个国家的总理，亲自为一条瀑布主持葬礼，由此可见这是一条不同凡响的瀑布。 鼓励学生读出个性，读出自己的理解。 二、 读中感悟，真情体验 1、学生选择自己喜欢的方式读课文。 2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？ 因为这一篇课文中有许多生字和新词，还有许多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。 找到后，用自己喜欢的记号标一标。 3、老师相机出示：（1） 原来，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上……从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。（2） 几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，……等待着最后的消亡 交流自己所画的句子， 通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的习题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。 4、自读：边读边想，你感受到了什么？想像：你仿佛看到了什么，听到了什么？播放瀑布录像片断。 指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情 齐读，读出昔日大瀑布的雄伟气势。 小结：昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡，雄伟壮观，让人流连忘返。（板书：雄伟壮观 流连忘返） （2）引读：这么美的瀑布，如今却逐渐_______