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北师大版小学数学说课稿《认识图形》 　　　一、教材分析　　　1、教学内容　　在这个过程中，教师适时引导学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有两个小东西被包裹在松脂球中，使人们知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。教师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这并不能做到。因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来的一瞬间逃离。此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课文，学生发现科学家推测苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。这样学生感受到科学家推测过程的合理，那一瞬间是在绝对自然的情况下发生的。　　义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。　　　2、教材简析　　《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。　　　3、教学目标　　知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。　　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。　　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。　　　4、教学重点　　会辨认这四种图形。　　　5、教学难点　　体会“面”在“体”上。　　6、教学准备　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。　　二、教法学法　　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。　　　三、教学流程　　　(一)创设情境，导入新课　　(课件出示：漂亮的城堡)　　我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。　　(课件出示：平面图形)　　学生尝试说说认识的图形名字。　　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。　　(板书：认识图形)　　(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。)　　(二)操作交流，探究新知　　1、感知“面”在“体”上　　(1)观察操作。　　提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!　　随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。　　说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标　　(2)汇报交流　　说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)　　(通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。)　　(3)引导发现　　(课件演示“面”在“体”上的分离过程)　　师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。　　(通过“看”，初步体会面在体上)　　2、动手操作，合作学习　　(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?　　更多相关小学数学说课稿推荐：　　小学数学说课稿《秒的认识》　　人教版小学数学说课稿 《简便计算》　　人教版小学数学说课稿 《四则混合运算》　　人教版小学数学说课稿 《三角形内角和》　　为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。人教版小学数学说课稿 《小数的产生和意义》　　　　(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。)　　(2)小组合作完成　　(3)汇报、交流不同的方法　　引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给