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六、确定位置 确定位置（一） 教学目标： 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的线路图 重点难点： 1、确定物体的具体位置。 2、能描述简单的线路图。 教学过程 二次复备 一、情景导入： 六一儿童节快到了，老师打算带同学们到野生动物园游玩，大家有兴趣吗？ 这是动物园的各馆的路线图。（出示图片及坐标）谁来说说你喜欢什么动物？谁来猜一猜老师喜欢什么动物，在喷泉广场的哪个方向？ 二、确定方向： 1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。 师：什么是东北方?(在坐标的东北方用箭头指出多个东北方)这几个方向都是东北方吗？想这样属于东北方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走，能顺利地在茂密的森林中找到熊猫馆吗？看来“东北方”不是个准确的方向。 （因为正东方与正北方夹角的方向都叫东北方，范围太大了，不准确）下面我们就来研究下这个问题。 2、自主探究 独立思考： 1、找一找和熊猫馆有关的角在哪？和狮虎山有关的角在哪？ 2、量一量与熊猫馆和狮虎山有关的角的度数，标在图上。 3、请同学们在同桌之间互相介绍它们的准确方向。 用不同方法交流它们的区别。 小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。 3、全班交流， 整理小结 答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给东偏北多少度，北偏东多少度给予肯定，并追问其依据为何。并