小学生创造性数学问题提出能力的发展研究!-心理学探新.PDF

第 卷 心理学探新 年 ’ ’ 总第 期 第 期 !$ /COPJQRQNSP-R @T/RQ5-SQK $ 小学生创造性数学问题提出能力的发展研究! ， ! 韩 琴 ，胡卫平 （ 华中师范大学 心理学院，武汉 ； 山西师范大学 教育科学研究院，山西 ） !# $%’( # $!$ 摘 要：运用实验的方法，对 名小学生创造性数学问题提出能力的发展进行了研究。结果 %’! 表明：）小学生创造性数学问题提出能力整体呈现波浪式上升的趋势；）男女生在创造性数学问 ! 题提出能力上不存在显著差异；）城乡小学生创造性数学问题提出能力的发展差异显著，城市小 % 学学生发展比乡村小学学生发展早一年。 关键词：小学生；创造性数学问题提出能力；发展 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） )*$ +, - !% . ,!*$ ’ $ . ,( . , ! 问题提出 问过程中发展了批判性思维技能。三是认为提问是 ［］ 一种行为的变化（ * 自从 世纪 年代以来，美国、英国、德国、日 ， ） ，这种变 , /=DF38G3 H I37D7 ! 本等发达国家特别重视儿童青少年的创造力研究。 化会带来超越行为变化本身的个体内部变化，其中 在我国，实施科教兴国战略，提高自主创新能力，建 一些变化是重要的。苏联心理学家 J ·巴比契 ［］ 立创新型国家，已经得到党和国家的高度重视。创 ( （ ） 认为儿童发展过程中，言语最初的作用是 !(*, 新人才是创新的关键，创造性问题提出能力是创造 跟其他人交际，渐渐的成为思维的工具。依据该论 力的重要组成部分。研究儿童青少年创造性问题提 点，他提出：问题作为言语活动的一种形式，是