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非英语专业大学生英文写作提高的策略 　　摘要与听说能力一样,写作能力作为一项跨文化交际能力对非英语专业学生来说至关重要。鉴于非英语专业大学生英语写作能力普遍薄弱的情况,提高大学生英文写作能力的任务刻不容缓。本文分析了影响非英语专业大学生英文写作的非智力因素与智力因素,有针对性地提出了英文写作能力提高的学习策略,具有一定的启示意义。 　　关键词交际能力 智力因素 提高策略 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A 　　 　　根据《大学英语课程教学要求》,大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。言外之意,《教学要求》突出了听说能力,对听说能力的重视超过了读写能力。对此,外语界一些专家提出了异议。听说与读写对于非英语专业学生哪个更重要,在此作者不作评判,也许这是一个见仁见智的问题。但有一点是肯定的:作为重要的交际能力,读写能力,尤其是写作能力,其重要性至少不低于听说能力。在中国语境下没有一定的读写能力作基础,听说能力就成了无本之木、无源之水,其深度与质量都要受影响。目前,与听说能力相比,读写能力在一定程度上受到了忽视,这从所谓“哑巴英语”一词的创造可以看出。其实,“哑巴英语”的说法已经遭到了越来越多外语界人士的质疑。这一说法并不准确,大凡学过几年英语的人,有几个人真正什么都听不懂总是开不了口呢?最多是这些人的听说能力还不很强罢了。当然,写作水平自然也很低下,也有待提高,因为很难想象一个读写能力很强的正常人其听说能力却很糟糕。无论如何,从这些年大学英语四六级写作平均成绩来看(大多数学生的作文成绩只有7、8分,而满分是15分),非英语专业写作成绩普遍较差,这反映出大学生英语写作水平普遍偏低。因此,在英语教学中完善英语写作的教学策略已成为一项刻不容缓的任务。 　　 　　1 非英语专业大学生英文写作能力偏低的因素 　　 　　1.1 非智力因素 　　非智力因素与情商有关,是一个包括性格、感情、意志、兴趣等一切与个人内在品质有关的综合体。这些虽然不像思维、推理与语言组织能力一样直接影响英语表达水平,但实践证明个人内在品质无疑对英文写作能力的高低有着间接的巨大影响。 　　(1)性格。一般说来,性格分为内向与外向两种。内向的人性格内敛,一般比较安静羞涩,不爱主动与人打交道,尤其不愿意也不善于通过说话表白自己,在与人交往中深藏不露、比较被动。这样的人由于不经常不主动与人交谈,口语交际能力往往比较欠缺,尽管他可能知识渊博、很有创见。另外,内向的人常常比较被动、敏感,太在意别人的评价,结果常常变得不自信。这样产生的危害是由于不自信而经常不敢动笔,更没勇气把自己的习作拿给别人看以求得指点,以至于错过了许多通过实践提高的机会。久而久之,写作能力仍然维持原状,得不到提高。外向的人则正好相反,比较大胆自信,一般不愿错过任何表达自己思想的机会。如果假以时日,其写作水平肯定会大大提高。 　　(2)情感。情感主要涉及到一个人的心理素质与心理特点。实践证明,一个乐观的人敢于面对学习上遇到的任何困难,在英语写作中也是这样。词汇量大且用法复杂,这样的人会千方百计探索适合自己的词汇记忆方法;语法要点繁琐且容易混淆,他会潜心钻研英语语法的本质及语法学习的规律;英语篇章不易写好,他也会反复阅读以体会篇章写作的技巧。总之,乐观的英语学习者总是藐视写作中出现的困难,客观冷静地分析困难产生的根源,从而发挥主观能动性积极克服困难。与此相反,悲观的人由于缺乏自信把写作中遇到的困难无限夸大,看不到自身的优势,也不明白发挥主观能动性的重要性。如果通过一段时间的努力仍没有明显的成效,他便对自己产生了怀疑,认为自己天生不适合学英语。消极情绪积累到一定程度,一种绝望感就会悄然而至,导致的结果是半途而废、自暴自弃。 　　(3)意志。意志往往与信念结合在一起,指人在面对挫折时坚持不懈、百折不挠的内在品质。其实,它折射出的是一种道德勇气。在现今中国多元化的社会背景下,许多人心浮气躁、急功近利,这种品质就显得尤为难能可贵。许多伟人的成功,撇开其它因素,其中意志起了至关重要的作用。爱因斯坦根据自己的成功经验道出了成功的真谛:“钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”华盛顿、毛泽东等伟人成功的故事无不说明坚强的意志相对于其他品质显得更为重要。叔本华认为“意志是人类的本质、核心和根源;智慧则只列居次要地位。”相信这话并不是轻率的结论。意志在英语学习中也起着最为重要的作用。英语是与汉语差别很大的语言体系,对于生长在汉语语言环境而汉语语言思维习惯根深蒂固的中国大学生来说,学习英语书面表达的困难可想而知。除非进行大量的英语实践活动,使自己生活在一个人为的英语环境里,否则要想在英语写作中克服母语的干扰是不可能的。而几十年如一日地孜孜不倦地进行英语实践活动,没有超人的非凡意志是