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面向岗位实操能力风景园林专业景观辅助软件实践教学的研究 　　摘 要 以高校风景园林专业的景观辅助软件实践教学研究为着眼点，针对高校就业对学生岗位实操能力的要求，围绕风景园林专业景观辅助软件教学的实际问题，综合分析研究其他院校的景观辅助软件课程体系和教学安排，以期通过研究提高学生的实际操作能力，推动高校风景园林专业景观辅助软件的教学改革。 　　关键词 景观辅助软件；风景园林专业；软件教学；岗位实操能力 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）27-0125-03 　　Facing Practical Operation Ability： Research of Practical Teaching of Landscape Assisted Software of Landscape Architecture Discipline//Zhao Putian， Yuan Shengyuan， Bi Yifei 　　Abstract In this paper， focus that the landscape assistive software practical teaching in university， as the capability requirements of employment for college students positions for practical operation. Surrounding the training scheme of Landscape Architecture， actual teaching problems， combined with the other institutions of the landscape assistive software curriculum and teaching arrangements to study. In order to by this research to improve the practical ability of students， and promote the teaching reform of landscape assisted software teaching of Landscape Architecture discipline in university. 　　Key words landscape assistive software； landscape architecture discipline； software teaching； practical operation ability 　　1 引言 　　风景园林专业是一个非常广阔的专业领域，从城市花园及其他小尺度的景观工程到大地生态规划、城乡规划、城市绿地系统规划等，都是它的研究范围。随着人类活动的不断增强，城市的不断发展，人们对景观环境的设计和要求日渐提高，社会对风景园林专业的相关专门人才的需求量也日益增长。由于风景园林学科属于应用类学科，对景观设计中实际操作能力的要求比一般专业更加严格，而景观设计实际操作能力的学习和培养主要体现在景观辅助软件课程的教学中，故风景园林专业景观辅助软件课程体系的研究和构建意义重大。因此，如何使风景园林专业景观辅助软件课程体系的构建更加系统和科学，成了摆在高校风景园林专业教研改革面前的一个重要课题。 　　2 风景园林景观辅助软件课程在学科中的地位 　　在风景园林专业的课程体系中，设计课是学习和实践的核心。其着重设计技能培养，广泛涉及与景观规划设计相关领域的技术与知识[1]。风景园林专业的核心课程往往包含设计课，其包含课程设计、专业实践活动等应用内容。而景观辅助软件的熟练掌握是良好开展风景园林专业设计课和核心课的基础和前提，学生科学地学习和掌握景观辅助软件意义重大。如哈佛大学的风景园林专业把设计课分为三个层次[2]，由浅入深，即： 　　初级：这一层次上的教育以引导学生进入风景园林专业为目的； 　　中级：涉及风景园林专业的核心内容； 　　高级：常有独立研究性的内容，为硕士阶段的独立研究和博士开设。 　　而计算机辅助设计（4学分，专业限选）这门课程就作为其初级课程中的一门，目的就是把其作为一门风景园林的基础课，扎实地掌握辅助软件操作技术，奠定坚实的实际操作能力，并为中级和高级课程的学习尤其是需要大量实际操作并要求体现出成果的设计课程打下坚实的基础。 　　3 风景园林景观辅助软件课程在学科中的作用 　　风景园林设计项目内容广泛而又具体，具有明显的阶段性（步骤性）。如：景观设计项目可分为概念设计（方案初步设计）