小学英语教学模式(一)知识分享.pptVIP

小学英语教学模式(一) 情景(situation）→结构（structure) →交际（任务）communication（task）→活动（actives　and　games） 即在情景中学习有关的教学内容，归纳并操练典型的语言结构、逐步引导学生进行交际性或模拟交际的活动，完成一定的任务，逐步达到教学目的。　 这样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己，又能使学生在真实的语言环境潜移默化地掌握一些日常用语，提高他们学习的积极性和创造性，还能完成由旧知识向新知识的过度。长期坚持，可以培养学生敢于开口说英语的自信心和积极性。 呈现活动 布鲁斯强调：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么？” “如果学生开始就知道老师期望他们做什么，那么他们便能更好的组织学习，”因此，教师可利用直观教具、简单的口语、动作、表情、演示等创设情景，帮助学生初步感知新知识，激发兴趣和求知欲。然后适当抓住时机将各层次目标展示在学生面前，鼓励他们按学习选择学习目标，从而使学生在内心对师生合作达标活动构成默契。 导学活动 学习语言只有在真实的情景中进行才能快速记忆，融会贯通。继呈现、展示后，教师可设计一个导入新课的环节，这种导入可以是结合呈现进行，也可以另辟新路。总之，要利用情景来导入，将学生领入新课的学习之中，使学生逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。经过导入，在教师的启发、诱导下，学生对新课的重点内容