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面对风险公众安全感的研究 　　摘要：本研究从人的需求理论出发，从人身、财产、食品、劳动、个人信息等方面对安全感进行研究，结合风险社会理论和“不安全时代”理论，采用问卷调查的方法对全国28个省市7100户居民进行调查，通过描述统计和多变量回归分析发现，社会稳定、社会治安、生活环境，以及性别、受教育程度、身体状况、社会经济地位等个体因素对安全感存在不同程度影响，风险认知和风险地位同时存在于风险评价。 　　关键词：安全感 风险 风险社会 不安全时代 　　 　　安全问题无疑是当今世界最重要也是最棘手的问题之一。曾几何时，“不安全”、“危险”、“风险”、“恐怖”和“恐惧”等诸如此类的概念开始被学界频繁用来作为当今社会的一种常态的注释，甚至还有学者以“不安全时代”(insecure times)(Vail，1999:1―3)、“风险社会”(risk society)(贝克，2004a；2004b)来为当代社会命名。如今，“不安全”、“风险”已经被越来越多的人认同为现代社会的核心特征，安全问题也的确使世人感到了它的无法回避性。 　　安全是相对的，不安全是绝对的。由于社会只能提供有限的、相对的安全需求满足，因而才引出了Douglas(1992)“多安全才算安全”(how safety is safe enough)的问题，这也使得安全问题在一定意义上从一个客观的社会状况的描述性问题转而成为一个主观的“安全感”(security)问题。其原因在于，人们越来越自觉地认识到，人类无法消除风险，只能尽量避免风险或使其损失最小化，并尽最大努力营造一个有安全感的社会。由此，安全感成为社会安全或个体安全层面上一个重要的支点，也成为安全研究的重要视角和切入点。 　　 　　一、安全感的理论和研究假设 　　 　　安全感很早就成为社会心理学、临床心理学、社会学及社会工作等学科关注的问题(Cameron McCormick，1954:556―564)，也是犯罪学研究的重要课题(王俊秀等，2002)。也正是因为多学科的关注，由于关注点的不同，人们在使用安全感概念时，对其基本含义的界定存在着很大的差异。心理学把安全感理解为是个体的一种人格特点，犯罪学将其理解为是对犯罪的恐惧(fear of crime)，而社会学则关注的是以集体焦虑和普遍的社会不安全感为标志的新的社会形态――风险社会。 　　 　　(一)心理学研究中的安全感 　　在心理学的三大经典流派中，除行为主义外，精神分析理论和人本主义心理学都很重视安全感这个概念。精神分析理论强调儿童早期经验对安全感形成的作用，把安全感作为心理健康的一个衡量指标。如阿德勒(Alfred Adler)认为，那些有生理缺陷和先天不足的儿童可能产生自卑感，进而会表现出怯懦、没有安全感(参见高觉敷，1982：391)。K.霍妮(K.Horney)认为，一个人生来的主要动机是寻求安全，避免恐惧和威胁，而不安全、恐惧则会导致焦虑。由于儿童自身弱小而必须在环境中寻求安全，这种基本的安全需求就成了其人格发展的主要动力。儿童的基本焦虑来源于家庭中父母对待儿童的态度，而基本的焦虑同时也促使个体寻求安全的应对生活的方式(同上：413―414；高觉敷等，1987:363)。在现代文明社会中，人们之间普遍存在着疏隔、敌视、怨恨、恐惧及信心丧失等感觉，这些感觉综合起来可以使人产生一种孤立无助的不安全感，觉得自己生活在一个充满潜在的危险和敌对的世界当中，从而形成一种基本焦虑，并可能进而导致神经症(高觉敷等，1987:361)。 　　人本主义心理学也把安全当作人的基本需求，把安全感看作一种人格特质，认为它是决定心理健康的重要因素。马斯洛(A.H.Maslow)在其需求层次理论中把安全需求作为生理需求满足后出现的第二层级的需求，安全需求是指安全、稳定、依赖，免受恐吓、焦躁和混乱的折磨，对体制、秩序、法律、界限的需求(马斯洛，[1957]1987:44－49)。马斯洛尝试了以编制《安全感――不安全感问卷》来衡量个体安全感的高低的方法，他试图用这一量表来区分具有安全感和不安全感的人，具体而言，就是从十四个方面来区分具有安全感和缺乏安全感的人的主要差异(参见谢小庆等，1992:193―200)。 　　Cameron和McCormick(1954:556―564)在总结有关安全感的研究时指出，安全感(security)和不安全感(insecurity)这两个概念的使用始于托马斯(W.Thomas)和阿德勒，阿德勒用来表达的是机能不全带来的自卑感，托马斯则把安全感作为个体的希望，用安全感表述基本安全需求。Cameron和McCormick对以往研究中安全感的使用作了分类： 　　(1)安全追求是人的基本驱力，安全感是一种目标。(2)不安全感是对