高考数学复习计数原理、概率、随机变量及其分布第2节排列与组合学案理新人教b版.docVIP

PAGE PAGE 1 第2节　排列与组合 最新考纲　1.理解排列、组合的概念；2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式；3.能解决简单的实际问题. 知 识 梳 理 1.排列与组合的概念 名称 定义 排列 从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同元素 按照一定的顺序排成一列 组合 合成一组 2.排列数与组合数 (1)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数. (2)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数. 3.排列数、组合数的公式及性质 公式 (1)Aeq \o\al(m,n)＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)＝eq \f(n！,（n－m）！). (2)Ceq \o\al(m,n)＝eq \f(Aeq \o\al(m,n),Aeq \o\al(m,m))＝eq \f(n（n－1）（n－2）…（n－m＋1）,m！) ＝eq \f(n！,m！（n－m）！)(n，m∈N+，且m≤n).特别地Ceq \o\al(0,n)＝1 性质 (1)0！＝1；Aeq \o\al(n,n)＝n！. (2)Ceq \o\al(m,n)＝Ceq \o\al(n－m,n)；Ceq \o\al(m,n＋1)＝Ceq \o\al(m,n)＋Ceq \o\al(m－1,n) [常用结论与微点提醒] 1.解受条件限制的排列、组合题，通常有直接法(合理分类)和间接法(排除法).分类时标准应统一，避免出现重复或遗漏. 2.对于分配问题，一般先分组，再分配，注意平均分组与不平均分组的区别，避免重复或遗漏. 诊 断 自 测 1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”) (1)所有元素完全相同的两个排列为相同排列.(　　) (2)一个组合中取出的元素讲究元素的先后顺序.(　　) (3)若组合式Ceq \o\al(x,n)＝Ceq \o\al(m,n)，则x＝m成立.(　　) (4)kCeq \o\al(k,n)＝nCeq \o\al(k－1,n－1).(　　) 解析　(1)元素相同但顺序不同的排列是不同的排列，故(1)错；(2)一个组合中的元素不讲究顺序，元素相同即为同一组合，故(2)错；(3)若Ceq \o\al(x,n)＝Ceq \o\al(m,n)，则x＝m或n－m，故(3)错. 答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 2.从4本不同的课外读物中，买3本送给3名同学，每人各1本，则不同的送法种数是(　　) A.12 B.24 C.64 D.81 解析　4本不同的课外读物选3本分给3位同学，每人一本，则不同的分配方法为Aeq \o\al(3,4)＝24. 答案　B 3.(一题多解)(教材练习改编)从4名男同学和3名女同学中选出3名参加某项活动，则男女生都有的选法种数是(　　) A.18 B.24 解析　法一　选出的3人中有2名男同学1名女同学的方法有Ceq \o\al(2,4)Ceq \o\al(1,3)＝18种，选出的3人中有1名男同学2名女同学的方法有Ceq \o\al(1,4)Ceq \o\al(2,3)＝12种，故3名学生中男女生都有的选法有Ceq \o\al(2,4)Ceq \o\al(1,3)＋Ceq \o\al(1,4)Ceq \o\al(2,3)＝30种. 法二　从7名同学中任选3名的方法数，再除去所选3名同学全是男生或全是女生的方法数，即Ceq \o\al(3,7)－Ceq \o\al(3,4)－Ceq \o\al(3,3)＝30. 答案　C 4.用数字1，2，3，4，5组成的无重复数字的四位偶数的个数为(　　) A.8 B.24 C.48 D.120 解析　末位数字排法有Aeq \o\al(1,2)种，其他位置排法有Aeq \o\al(3,4)种，共有Aeq \o\al(1,2)Aeq \o\al(3,4)＝48种. 答案　C 5.在一展览会上，要展出5件艺术作品，其中不同书法作品2件、不同绘画作品2件、标志性建筑设计1件，在展台上将这5件作品排成一排，要求2件书法作品必须相邻，2件绘画作品不能相邻，则该次展出这5件作品不同的摆放方案共有________种(用数字作答). 解析　将2件必须相邻的书法作品看作一个整体，同1件建筑设计展品全排列，再将2件不能相邻的绘画作品插空，故共有Aeq \o\al(2,2)Aeq \o\al(2,2)Aeq \o\al(2,3)＝24种不同的展出方案. 答案　24 考点一　排列问题 【例1】 有3名男生、4名女生，在下列不同条件下，求不同的排列方法总数. (1)选5人排成一排； (2)排成前后两排，前排3人，后排4人； (3)(一题多解)全体排成一排，