农村初中学习型班级建设的策略研究.docVIP

农村初中学习型班级建设的策略研究 　　一、建设学习型班级,促进学生全面发展 　　(一)教育新形式对学习型班级的呼唤 　　21世纪是 “学习型社会”,江泽民同志在亚太经合组织会议上提出:“构建终身教育体系,创建学习型社会。”在十六大报告中又明确提出:“要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”如今,学习型社会的理念已深入人心,作为国民教育的前沿阵地、学生茁壮成长的家园――班级,理应成为学习型组织。建设学习型班级又是教育发展的必然,课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,努力培养学生终身学习的愿望和能力,这无疑给当下的教育注入了新的活力,同时也对班级的建设和发展提出了新的要求。 　　(二)我校现实的迫切要求 　　我校是农村初级中学,分三个年级共17个教学班,每个班平均学生人数达六十多人,尽管通过我校全体师生的共同努力,取得了一些可喜的成绩,但随着课程改革的不断深入,我校班级教学中存在的问题和班级建设面临的困惑也日益彰显。 　　1、学生存在的问题及现象。 　　(1)学生自主意识缺乏,自理能力差。这不仅表现在生活方面(离不了父母),许多学生刚上初中时,经常想父母、想家而哭鼻子;而且还表现在学习上,把老师作用看得特别大。老师不交代不布置学生任务,就不知道干什么。 　　(2)学生学习习惯差。读书时不认真,边读边聊天,而且读书不带笔,重点、难点不勾画;上