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高校“专家级”辅导员培养问题的探讨 　　摘摘要：辅导员队伍建设专业化是未来高校学生工作管理的发展方向，培养出“专家级”的辅导员队伍，才能更加适应形势的发展和个人成长的需要。本文探讨了“专家级”辅导员的涵义、培养“专家级”辅导员面临的各种问题和培养方案。 　　关键词：高校“专家级”辅导员培养队伍建设 　　 　　就高校发展需要而言，辅导员队伍建设的职业化是未来的发展趋势，随着社会的发展、高等学校学生工作开展的要求、学生群体特点发生的变化，对于从事学生工作的辅导员同志提出了更高的要求。在这个过程中，笔者认为，从事学生思想政治辅导员工作的同志应把握机遇，做好自己的生涯设计，努力向“专家级”辅导员发展，以更好的开展工作。 　　 　　一、“专家级”辅导员内涵探究 　　 　　笔者认为，“专家级”辅导员的涵义是：在具备现有高校思想政治辅导员普遍工作能力的基础上，在思想政治教育、心理健康、就业指导、专业发展指导等某一方面具有突出能力的专家，这类辅导员在以上范围具有研究理论、专业授课、指导学生的能力，并成为学术领域探索的研究者和践行者。 　　 　　（一）思想政治教育专家 　　具有思想政治专业方面的学历资格，能够对学生在思想政治教育方面起良好引导作用，并具有专业研究能力、较高授课水平方面的专家。这是重视对学生的思政教育的现实需要。 　　 　　（二）心理健康教育专家 　　具有心理学、教育学专业学历，掌握一定的心理辅导和心理治疗的基本技巧和方法，能运用心理测量工具，在心理工作、课堂授课方面具有一定年限工作经验，并能进行心理科学研究的专家。帮助解决学生的心理问题，不是一腔热情就可以做到的，丰富的工作经验和学科理论的指导十分重要。高校学生工作队伍对心理健康教育专家的培养是必然的发展趋势。 　　 　　（三）职业指导专家 　　在高校中专门从事职业指导工作，向求职者介绍职业分类、职业性质、特点、一般薪资水平以及就业者素质的要求等，使择业者全面、准确地了解职业的专家。这类专家能讲解就业政策，分析就业形式，传授应聘技巧，提高需求信息；具备基本的心理学知识，具有沟通的能力，能和求职者取得共识；对于不同的地区、不同的单位、不同的行业、甚至不同的民族风情他都要了解；通晓法规、政策、人事、社会保障、户籍等等的规章；对就业市场的最新动态能够掌握并及时提供给学生作为参考。 　　目前高校就业指导工作相较于学生生涯设计、求职指导等需要仍处于较被动的地位，很大的原因就是相关方面人才的匮乏。高校应鼓励从事学生工作人员参加职业指导师的考试，并为培养职业指导方面的专家提供各种支持。 　　 　　（四）专业发展指导专家 　　具有相当层次的本专业研究水准，了解专业发展前途以及指导学生能力方面的专家。这方面的专家具有“双肩挑”即同时承担思想政治工作与业务工作的性质，多从本学院专职教师、研究生当中选用，这类辅导员可以担任学生专业学习导师的角色，可以对学生专业学习、专业发展作出有力指导。 　　在社会分工越来越细、高校学生学习压力越来越大的今天，这类专家的作用不可忽视，他们作为学生在专业学习方面的指路人，可以起到重要的作用。 　　 　　二、高校“专家级”辅导员培养存在的问题 　　 　　目前，就全国范围而言，高校“专家级”辅导员的培养是一种趋势，但并没有形成统一的模式，辅导员专业化、职业化道路任重道远。在现实中，主要存在以下问题： 　　 　　（一）学生成长需要和辅导员队伍变动大造成工作经验累积不足之间的矛盾 　　随着社会的发展，现阶段的高等教育需要建立系统的学生工作队伍体系，并在年龄、工作经验上形成梯队，这样有利于优化资源、合理配置，学生出现问题也能及时、有效的解决。如果担任辅导员工作的同志在学生大学本科期内选择转岗，虽然工作在人事方面会进行交接，但可能会出现续任的同志在学生中威信不高、号召力不强、全面管理力度不够的情况，学生心理、接受管理的心态也会受到影响，接任的同志也需要下更大的功夫来了解、接手工作。 　　 　　（二）高校教师学历层次逐年提高和辅导员队伍层次偏低之间的矛盾 　　高校的发展，离不开高层次人才的带动，教师学历层次的不断提高，是高校师资建设的必然趋势。为了进一步加强学科建设和师资队伍建设，优化教师队伍结构，提高教育质量和办学效益，我国大部分重点高校将接收具有硕士及以上学位的研究生作为辅导员录用的学历要求，但是，就各高校从事学生思想政治辅导员工作的人员学历构成来看，与专业教师相比，仍然存在学历水平普遍较低的现实，本科在校表现优秀而留校的现象比较普遍，从事辅导员工作的人员被要求一边工作、一边充电以提高自己的学历水平，这样才能适应学校发展的需要。在现阶段，高校人员学历层次逐年提高和辅导员队伍层次偏低之间的矛盾突出。 　　 　　（