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重点高中教师职业倦怠的成因分析研究——以汉阳一中为例-教师教育论文 重点高中教师职业倦怠的成因分析研究——以汉阳一中为例 范敏 (湖北省武汉市蔡甸区汉阳一中，武汉430100) 摘要：职业倦怠是一种影响工作效率和工作质量的心理状态。为了解重点高中教师职业倦怠的成因，笔者运用问卷调查、访谈等研究方法对武汉市蔡甸区汉阳一中教师的身心健康现状进行了研究。数据表明：该校很多教师感到压力大，幸福指数低，面临着一定的身心健康问题。造成重点高中教师职业倦怠的原因来自多个方面，包括社会、学校和教师自身。 关键词 ：幸福的老师；重点高中；职业倦怠心理；成因分析 中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：2095－5995(2014)07－0050－06 2012年7月中旬在网上参加武汉市教师教育网高中远程培训时，我曾经就教师职业倦怠这个话题在蔡甸区英语班发帖。没想到很多同行都很积极地参与了这个话题的讨论。该贴一直在论坛中置顶。2013年12月参加湖北省2013年度“楚天中小教师校长卓越工程”高中骨干教师培训班，武汉大学教育科学院程斯辉教授做了题为《做幸福的老师》的报告，对我触动很大。他说：“中国人的收入和生活水平在上升，而幸福感在下降,中国教师的地位在上升，而幸福感也在下降。”做一名幸福的老师，首先要解决老师的不幸福感来自哪里？调查表明教师的职业倦怠是教师幸福感下降的主要原因之一。 一、问题的提出 蔡甸区汉阳一中(以下简称“该校”)是一所省级示范高中，在当地，学校的师资、生源相对较好，教师收入相对偏高，但是社会期盼更高，工作压力更大，时间投入更多，更易产生职业倦怠心理而且极易被忽视。殊不知，该校教师中也有大部分教师生理和心理长期处于亚健康状态。在精神上，他们萎靡不振，缺乏活力，甚至产生厌倦情绪；在工作中，他们安于现状，害怕挑战，不思进取。对教师来说，职业倦怠会造成各种生理和心理方面的亚健康症状甚至是疾病；对于学生来说，倦怠的老师会对教学工作表现消极和疲于应付，从而使学生得不到应有的关注和爱。这些现象不仅会严重影响教师个人的专业成长和可持续发展，同时也会影响到学生的身心发展，破坏整个教育的和谐气氛。 正因为教师的职业倦怠对教师本身、学生、学校组织及至整个社会都有不可低估的消极影响，所以了解重点高中教师职业倦怠心理的成因，有助于教师、学校、社会有的放矢地解决重点高中教师职业倦怠的问题。在提高教师的幸福指数的同时，创建和谐的教育氛围，提高基础教育质量，对于教育的持续性发展有着现实的意义。 二、研究的目标、内容及对象和方法 （一）研究目标 试图通过访谈和问卷调查，掌握教师真实的身心健康状况，分析教师产生职业倦怠的真正原因，让关心教师职业倦怠的个人或是学校针对这一问题，形成相应的对策，以便疏导教师心理，改善学校工作。 （二）研究内容 1.调查表。制定问卷调查表，回收文字记录和数据结果进行统计分析，了解该高中教师职业倦怠状况。 2.分析。分析研究该高中教师职业倦怠的成因。 （三）研究对象和方法 以该校160多名一线教师为研究对象，认真调查教师基本情况、身体、心理、职业状况，归纳总结其中有价值的资料形成本文的研究成果。研究方法是问卷调查法、个人访谈法和文献研究法。 三、研究的结论、效果 研究对象中一人未婚，二人离婚，其余全部已婚，且家庭关系为和睦幸福的占596%，普通平淡的占368%，矛盾冷淡和濒临破裂的家庭关系分别只占18%；说明该校教师的家庭状况对个人的影响很少。另外，从不抽烟比率达到807%，从不饮酒比率达到632%，说明该校教师的生活习惯是正常的；但其熬夜比率却有526%，这与其工作量是息息相关的。 （一）该高中教师职业倦怠调查结果 1.该高中教师身体健康状况调查结果 在身体健康状况方面，主要从24个生理疾病入手，分别统计各类症状所占比例，结果见图1。 研究结果发现，出现上述体质健康问题的主要诱因是精神压力过大，其次是缺乏体育锻炼、为学生操心太多，再次是教学任务繁重、睡眠少，以上各项诱因的比例均超过60%，可见教师工作的特殊性给教师带来了严重的身体健康问题，从而出现一系列生理疾病。另外，由于教师发声较多，一些呼吸系统疾病也常常与之相伴，患慢性咽炎的比例达到702%，慢性支气管炎、慢性鼻炎分别占了263%、211%，只有极少数教师是未患此种病的。除此之外，该高中教师因教学任务较重，在出现上述身体不适时，并没有及时向医生咨询，绝大部分教师选择的是“无暇顾及”。 2.该高中教师心理健康状况调查结果 在心理健康状况方面，主要从13个心理疾病入手，分别统计各类症状所占比例，结果见图2。 研究结果发现，出现上述心理健康问题的主要诱因是经济压力和升学压力，分别占总人数的684%、632%，其次是社会地位低、家庭压力，再次是论文压力、