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高校知识工作者胜任力模型构成要素的研究 　　〔摘要〕文章在文献检索的基础上结合专家访谈初步确定了高校知识工作者胜任力要素，然后进行大样本问卷调查、收集数据，根据重要性统计分析以及胜任力要素与业绩水平的相关性分析最终确定高校知识工作者胜任力模型共包括3族36项要素。研究结果对高校人力资源管理实践及高校知识工作者个体胜任力的培育和发展具有重要的指导意义。 　　〔关键词〕高校知识工作者；胜任力；胜任力要素 　　〔中图分类号〕G648 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕1008-2689（2007）02-0141-06 　　 　　自从1973年哈佛大学教授David C. McClelland首次提出胜任力这一概念以来，国内外学者对胜任力做了大量研究。我国的研究人员逐渐从单纯介绍西方的理论进入到深入了解西方理论，在结合中国实际的基础上建立和发展自己的理论和模型。知识经济已经来临，知识工作者逐渐成为工作的主体，国与国之间的较量主要取决于知识工作者的知识创新。高校知识工作者是知识工作者的典型代表，同时又是知识工作者的直接生产者，高校知识工作者的胜任力决定着其产品――知识工作者的质量。在此背景下，研究如何不断培育和提升高校知识工作者的胜任力具有重要的现实意义。培育和提升高校知识工作者的胜任力首先要明确高校知识工作者应具备哪些胜任力要素，以便高校组织有目的、有步骤地培育和发展这些胜任力。本