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高校图书馆学生馆员岗位教育功能的研究 　　关键词：高校图书馆；教育职能；学生馆员；读者协会；工作机制 　　摘 要：文章对高校图书馆岗位育人功能的内涵进行了界定，对如何制定工作机制，实现岗位育人功能进行了探讨，并介绍和解析了电子科技大学中山学院图书馆的相关工作。 　　中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）01-0011-03 　　作者简介：熊建荣（1978-），电子科技大学中山学院图书馆助理馆员。 　　1 前言 　　近年来，学生馆员和读者协会逐渐成为我国高校图书馆的一支重要力量，有的学校学生馆员超过100人，承担全馆接近30%～50%的工作量。对学生馆员的研究主要有如下几个方面：①学生馆员存在的背景。②学生馆员的分类。③学生馆员的任职机制。④学生馆员存在的意义。⑤学生馆员现存的问题及对策。 　　对于高校图书馆的岗位育人功能，刘青芬认为其提高了学生的思想政治觉悟、工作能力和创新能力、利用图书馆的能力。欧如意认为其有助于强化思想道德教育、完善学生知识结构、获得成就感和自信心、提高情商水平，还能提高学生的就业能力。赵蕊荣认为其可以培养职业道德和提高职业技能等。总体来看，对岗位育人功能的理论分析，对岗位育人功能内涵的全面阐释，对如何主动地通过工作机制确保教育功能的实现，相关研究还比较薄弱。另一方面，高校图书馆的岗位育人功能目前还没有列入其教育职能内涵之中，一般认为高校图书馆教育职能主要为如下三个方面：①信息素质教育。②环境育人。③知识育人。无论是从图书馆教育职能的角度，还是从贫困学生发展型资助的角度，都有必要研究高校图书馆岗位育人的问题。 　　发挥高校图书馆学生馆员岗位教育功能的必要性 　　2.1 学生馆员多，是图书馆联系广大师生的桥梁 　　根据公布数据，2009年，全国高校勤工助学295.29万人次；2010年全国高校勤工助学275.66万人次。图书馆是高校接收勤工俭学学生的主力部门，虽然没有专门的统计数据，但估计接近十万人，这是一个相当庞大的数字。具体到每个学校，少的有十余人，多的达几十甚至上百人。 　　学生馆员来自不同的院系、不同的班级，他们与更多的同学紧密联系着。通过他们的工作和影响，图书馆可以更加深远、高效地发挥自身的教育功能。重视对学生馆员的教育培养，既是图书馆履行教育职能的重要组成部分，也是图书馆高效履行教育职能的可靠保证。 　　2.2 发展型资助是高校贫困生的主流资助方向 　　贫困大学生是近年来为社会广为关注的一个弱势群体，其心理疾病发生率远远高于普通学生，如：心理健康水平下降、学习生活效率降低、社会功能受损等负性变化方面。从而出现了因经济贫困导致“心理贫困”的“双困生”。而“救济型”、“输血型”资助，由于没有充分注意贫困学生的心理健康和发展需要，导致了许多副作用，如滋生依赖心理，产生不劳而获思想等。因此，最近几年来，以贴近学生成长成才实际需求的方式，帮助贫困学生在克服经济困难的同时，提高自身实践技能，更好地实现其长远发展的“功能性”资助、“造血型”资助逐渐受到重视。 　　.3 学生馆员岗位和图书馆协会具有良好的教育功能 　　学生馆员在工作中可以学到较多的图书馆知识，还可以培养契约意识、职业道德和职业技能，可以学习处理人际关系等等。图书馆协会的工作可以培养学生的领导能力、管理能力、组织能力、活动策划能力，让他们熟悉一些现代管理体系，如ISO9000管理体系、5S管理体系等。图书馆只要对学生馆员的管理和运行机制进行适当调整，就能充分发挥其中的教育功能。 　　2.4 有利于提高学生馆员的工作积极性 　　勤工俭学学生的工资水平相对较低，一般为8至10元每小时，以经济利益作为唯一的驱动力，难以充分调动学生的工作积极性。相反，大学生本身具有强烈地学习上进之心，以教育功能作为另一种重要的驱动力，有利于提高学生馆员的工作积极性。 　　3 图书馆岗位教育功能界定 　　3.1 高校图书馆岗位教育功能界定的基本原则 　　学生馆员岗位教育功能具有广阔的内涵，如不进行界定，既容易缺失方向，难以实施；又可能增加较多的人力物力，增加管理难度。从成本、效益和可操作性几个因素出发，我们认为，学生馆员岗位教育功能应该遵循如下几个原则：第一，与图书馆的业务结合紧密，可操作性强，无需明显增加成本，包括人力、物力，无需为此而专设管理机构；第二，具有明显而独特的教育效果，可有可无的、与其他部门有交集且居于次要地位的，暂不考虑；第三，形式上生动活泼，学生乐于接受，有利于让学生从“要我做”转变为“我要做”；第四，一视同仁，不特意针对勤工俭学学生的特性设置，避免产生新的问题和障碍。 　　3.2 对学生馆员岗位育人功能的界定 　　3.2.1 信息素养训练。电子阅览室、报刊阅览室、书