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高等职业教育德能培养的模式探析 　　 摘 要：构建德能培养模式既是高等职业院校培养目标的题中应有之义，又是实施素质教育、培养人才的必然要求。德能培养模式具备适度的基础知识、较强的专业技能、较高的综合素质等方面的特征。高等职业教育德能培养的机制和途径有：全面实施综合素质教育，广泛推行学分制和弹性学制，深度开展校企合作，大力建设“双师型”教师队伍。 　　 关键词：高等职业教育；德能培养模式；机制 　　 中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）33-0317-03 　　 　　 一、德能培养模式的提出 　　 改革开放以来，中国的高等职业教育发展迅速，规模不断扩大，办学模式日趋多元化，高等职业教育成效显著，为社会经济发展培养了大批高素质技能型专门人才。但是，中国高等职业教育的人才培养模式至今尚未完善，人才培养质量难以保证，一方面，影响了高等职业教育自身的可持续发展，适应不了社会主义市场经济发展的需要；另一方面，对经济和社会的发展产生一定的负面效应，使高职院校的生存和发展面临窘境。因此，构建并完善具有中国特色的高等职业教育的人才培养模式成为迫切需要解决的课题。 　　 人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径与特色、实践教学等构成要素