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高等职业教育课程考核评价的方法浅析 　　摘#8195;要 针对国外一些发达国家职业教育考核评价方法，我国目前现有的高等职业教育课程的考试考核评价方法存在很多问题，考试分数和时间的价值、考试内容仍取决于教材、考试命题的简单标准化、考试方式过于单一以及考试反馈调节功能的匮乏等。借鉴于发达国家职业教育考核评价方法，提出对现有高职高专教育课程考试考核评价方法改革的建议。 　　关键词 职业教育；课程考核；评价方法 　　中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)121-0210-01 　　 　　1 国外国家职业教育考核评价方法 　　1.1 德国的职业教育 　　德国的职业教育采用双元制，是职业教育与生产实践紧密结合的代表。其中突出企业的参与，结业考试由工商会、手工业协会牵头组成的委员会，包括企业雇主与雇员的代表及职业学校教师共同主持进行。企业行会从制定教学大纲到组织考核、发放证书的全面介入，教考真正分离的考核办法以及严格统一的管理机制，使德国职业教育的教学质量得到了充分的保障。 　　1.2 英国的职业教育 　　英国的职业教育的考核方法从根本上改变了以分散为主、以试卷定成绩的传统考核方法。课程成绩采用等级制，成绩分为优秀、良好、通过、不通过、四个等级，成绩的确定是以任务的完成情况为主要形式，根据课堂学习中反映出来的专业知识和专业能力，通过设定某