高校思政教育优秀教学中激励理论的应用.docVIP

高校思政教育教学中激励理论的应用-社会科学论文 高校思政教育教学中激励理论的应用 占光胜 摘要：在高校思政教育教学的过程中，教师需要运用科学的理论和方法对学生的人生观、价值观和世界观进行系统、全面的培养。激励理论作为科学管理理论的重要内容，为高校思政教育提供了指导和理论依据。本文通过介绍激励理论的内涵，阐述激励理论在高校思政教育教学中应用的重要性，分析目前我国高校思政教育中激励理论教学模式存在的问题，并针对激励理论在高校思政教育中的科学应用进行了探讨。 关键词 ：高校思政教育；激励理论；应用 激励理论作为科学管理理论的重要组成部分，为高校思政教育教学的开展提供了重要的依据。激励理论作为一种有效的教学方法已经在高校思政教育教学得以应用并取得了一定成效，但在实际应用过程中仍存在一些问题，影响着高校思政教学的效果。针对这些问题，笔进行分析，并在此基础上提出解决问题的对策。 一、激励理论的内涵 激励理论起源于西方国家，是管理科学的重要理论之一，总结了对于人们各种需要的满足以及对于人们积极性充分调动的原则和方法，其目的在于调动人们的积极主动性和创造性、激发人们的正确行为动机，充分发挥出个人的能力，使得效应最大化。从形成时间和研究重点的差异化来看，激励理论可分为三种类型。 1.行为主义型激励理论 行为主义型激励理论是指在管理过程中，通过激励的手段引导人类行为。在行为主义型激励理论下，通常管理者会采取诱惑力很强的激励手段，以起到激发所预定的相应反应以及定型的活动。这就要求必须考虑人的主观因素的存在性，从根本上深入分析人的本质需求，将物质需求和精神需求结合在一起，并将个体的这些需求的满足于组织目标相统一，实现一体化。此外，行为主义型激励理论的内容表明人类的行为取决于对激励的感知和行为的结果，其行为本身的有利程度决定激励的强度，其作用会随行为的重复出现而加强，也会由于行为的减少而削弱。这就说明，表扬、奖励以及批评、惩罚等激励性强化手段实施，都将对教育教学工作产生重要的影响。 2.内容型激励理论 对于内容型激励理论研究来说，重要研究内容是激励的原因以及激励作用产生的影响因素。就马斯洛需求层次理论分析，人类的一切行为动机的产生都来源于需求。按照需求从高到低的差异化，人类的行为也存在差异。一旦低层次的需求得到满足，人类就会产生更高层次的需求，从而引发更多的行为活动。在人类基本生存需求得到满足的前提下，受尊重和自我实现的需求成为人类需求的主要内容，因此，激励理论的实施就是给人类提供需求，从而引发人们不断进行预定行为，追求目标的实现。 3.过程型激励理论 人类行为动机到行动最终采取的过程是过程型激励理论研究的主要内容。人类行为的进行发展是个人与环境相互作用造成的结果。对于人类行为的发生来说，需求是行为产生的动力，而内部系统需求的强度和外部环境之间的关系决定人类行为的方向，内部需求的强度决定着外部环境的影响作用。同时，人类的行为程度也取决于个人对行为结果的期望值与事实行为结果所获得的激励价值之间的比值。因此，激励理论的应用在于将激励所提供的结果现实化，从而将消极行为尽可能地转化为积极行为，以达到预定的行为目标。 二、激励理论在高校思政教育中应用的重要性 随着研究的深入，激励理论在现代科学管理中被赋予了新的意义，逐渐被广泛应用于社会管理的方方面面。其中，激励理论在高校思想政治教育中的应用，对于思政教育教学的开展以及教育目标的实现有着重要的现实意义。 1.有利于对学生综合素质的全面培养 现代教育体制下，高等院校教育教学的目标在于为我国社会主义现代化建设培养高素质高水平的现代化人才。这是对现代教育教学模式的成果的根本要求，也是对中国特色社会主义事业发展的有力保障。因此，必须对大学生进行全面的综合素质培养，使得现代大学生成长为具有高水平的专业知识和自主学习创新能力，并有着较高思想政治水平的应用型人才。激励理论在高校思政教育中的应用起到了良好的促进作用。激励措施的实施有效激发了学生的潜力和学习积极性，从整体上促进了学生综合素质的培养，对于我国人才培养战略的贯彻实施有着重要的意义。 2.有利于促进学生心理的健康发展 高校思想政治教育是对学生正确的人生观、价值观、世界观的全面培养。对于大学生而言，各方面还不成熟，尚未完全树立起正确的人生观、价值观和世界观。而且，一些大学遇到挫折很容易一蹶不振，产生消极甚至极端的行为，对于学习和生活造成不良影响。因此，在高校思政教育中充分运用激励理论进行激励，能够在很大程度上消除学生的不良心理，减少个人情绪的激化，帮助学生