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《好课是这样磨成的》读后感 　　假日午后，在氤氲的茶香中打开了《好课是这样磨成的》这本书。　　第一篇：品味细节的精彩篇　　　　　　这一篇主要是对全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》教学赏析。细细品读下来，不禁暗暗叫好，教者教得绝妙，评者赏析入微。有意识地摘抄了几段师生之间的对话，都是围绕教师对学生发言的评价反馈。这正是我上课时最最缺乏的随机应对。在这节课中，我透过文字已经感受到何老师在课堂上的那种挥洒自如，进退有余的潇洒。再回首自己曾经上过的展示课，说来惭愧，几乎就是记着教案，不敢越雷池半步。为什么呢？怕啊，担心一旦和学生互动，局面会不受我的控制，于是在这种小心谨慎的思维引导下，我自己都感觉我的课堂生涩，呆板。再看看何老师的课堂?　　?　　?师：好孩子，抬起头，整整五分钟匆匆而过。我相信，经过认真思考，你就能读懂作者所要表达的意思，就能和读者对话???　　可以很肯定地说，这段话一定不是何老师事先就记录在教案上的，换句话来说，这是何老师自然而然在课堂上与学生互动生成的。还记得我曾经上过的《养花》一文，教学语言被我一一写在纸片上，但是学生的反应却不是我可以事先设计的，于是乎，在我的课堂上，一旦没有按预先设计的教学步骤来出现的话，我就感觉到没办法将教学拖回到轨道上，紧张情绪蔓延在我的全身，这样的状态怎么可能游刃有余的驾驭课堂。对，就是?驾驭?，我缺乏驾驭能力。归根结底