高职会计专业课程的改革的体系的研究.docVIP

高职会计专业课程的改革的体系的研究 　　[摘要]高职院校在突出实践教学的背景下开始试行“2+1”教学模式，“2+1”教学模式对提升高职学生实践能力起到了一定的作用，同时为高职院校在两年内如何设计专业课程体系带来了难题。结合目前我国高职院校会计与审计专业课程设置的实际情况，探讨在新的“2+1”教学模式下高职会计专业课程体系设计的基本原则，提出了构建会计专业课程体系的基本思路和具体方案，并对会计课程体系改革的保障措施提出合理化的建议。 　　[关键词]会计 “2+1”模式；体系；课程；职业教育问题 　　高等职业教育是一种具有鲜明特色的教育模式，它针对职业岗位群，培养生产、服务、管理第一线的高等技术应用型人才。高等职业技术教育是介于中等职业教育与高等本科教育之间的一种特定职业教育，注定了此类教育既具备一定的高等教育属性又兼备职业教育的属性。正是鉴于此，教育部于2006年3月30日制定出台了《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，要求高等职业教育重视实践性教学，实践性教学是高职教育的重要环节，突出实践性教学是高职教育的特色，在此背景下，高职院校试行的“2+1”教学模式应运而生。 　　“2+1”模式是指学生在学校学习两年，第三年直接到企业中进行顶岗实习的培养模式。具体指学生在校学习期间，除学习专业理论知识外，还根据将来就业岗位的实际工作，在学校的实训基地进行一段时期的岗位实践锻炼，