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《我不是最弱小的》教学设计之一 　　佚名 　　　　教学要求　　1。正确，流利、有感情地朗读课文。　　2。学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　3。会用“芳香扑鼻、附近”造句。　　4。理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。　　教学时间：两课时。　　第一课时　　一、揭示课题，导人新课　　1．板书课题。　　2．“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。　　二、初读课文　　1．自读课文，学习生字问。　　(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。　　(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。　　2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）　　聚精会神：形容注意力非常集中。　　大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大　　娇嫩纤弱：柔弱纤细，　　(1)指名分自然段试读课文师生共同评议，　　3．默读课文，理清脉络。　　课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?　　第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。　　第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。　　第一课时　　一、细读课文　　(1)自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。　　①讨沦。　　时间：假日天气：闷热　　地点：森