教学辅导理论与实务教程教案.pptVIP

教學輔導理論與實務　　;教師專業發展的趨勢;發展性教學輔導的意義;發展性教學輔導的功能;教學輔導的模式;合作性專業發展模式;發展性教學檔案的規準;;發展性教學檔案活動;計畫;促進教師專業發展的雙齒輪：發展性教學檔案與發展性教學輔導的相輔相成;建構教學輔導的五根支柱：一個有地基的金字塔;教學專業輔導的願景;軼事記錄與手寫記錄;使用軼事記錄要注意的技巧;一位國小低年級數學教師之軼事記錄 ────────────────────────────────── 　　說明：左邊的時間代表從×分×秒開始觀察，右邊的文字為教室情況。 0:00 老師走進教室，學生起立敬禮向老師問好。 「小朋友今天看起來都非常有精神！」 「在一年級時候我們已經會數100以內的數，今天我們要數1000以內的數」 在黑板上貼出單元名稱 「待會老師會發積木下去，各組要一起討論盒子裡面有多少積木，還有，你們是用什麼方法數的？怎樣才能數得又正確又快？待會數完不要急著把積木裝進盒子裡，這樣子待會才好檢查」。 1:30　老師將材料發下，此時有學生在動盒子 「老師說開始才開始」「開始 　　 學生開始討論，老師一桌桌地巡堂，先第一桌，第二桌，再到第四桌 「數數共多少，每個人都要數」 到第五桌，第六桌。第六桌有位學生在呆坐著。 ;3:00 學生