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语文课堂教学中教师的正向评价技巧-中学语文论文 语文课堂教学中教师的正向评价技巧 顾助东 语文课堂中的正向评价，意谓在语文教学过程中，教师以促进学生学业、能力、情感等多方面的成长与发展为宗旨，对学生的回答加以肯定、褒扬和赏识，并以此为基础，引导启发学生自我激励、深入思考，让学生收获学习的乐趣，增强后续学习动力，积累和丰盈成功的情感体验的过程，给其他同伴以积极影响。主要包括直白式赞美、引用式赞美、概括引申式评价等五种评价技能和策略。这也是一个实现师生情感相激，思维相撞，智慧互成的和谐怡人的教学过程。 一.教师课堂教学中正向评价的技巧例说。 （一）赞赏式评价 高中生有理性，他们有自己的个性和认识。教师对他们的回答发自内心的赞美，学生会以心来接收，并珍藏在他们内心深处，丰富他们的人文情怀，更能鼓舞他们深入学习与探究的力量。 【例1】美国老师教《蚯蚓》片断 老师让同学们各自准备一张纸到前面领取蚯蚓。……他说：“请同学们仔细观察蚯蚓的特征，看谁能最后把它的特点补充完整。” 学生1：虽然看不到蚯蚓有脚，但它会爬动。 学生2：不对，蚯蚓不是爬动而是蠕动。 …… 学生6：我用线把蚯蚓扎好后吞进了喉咙，过了一会儿把它拉出来，它还在蠕动，说明它生命力很强。 老师：“完全正确！同时我还要赞扬你在求知过程中所表现出的这种勇敢行为和为科学献身的精神。在这方面我不