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高等学校考试作弊现象对策的研究 　　摘要:高校考试是人才培养工作的一个重要环节,不仅对评定大学生对所学知识的掌握程度和运用能力具有重要作用,而且有助于检查教师的课堂教学效果,促进教学工作全面发展。本文在研究河北理工大学大学生考试作弊现状和特点的基础上,提出了防止考试作弊的一些对策。 　　关键词:考试;作弊;对策 　　作者简介:田宝柱(1978-),男,天津人,河北理工大学教务处,讲师,工学硕士,主要研究方向:教育教学管理;王艳彦(1980-),女,河北石家庄人,河北理工大学教务处,讲师,工学硕士,主要研究方向:教育教学管理。(河北 唐山 063009) 　　 　　一、考试作弊的现状 　　河北理工大学(以下简称“我校”)近几年在不断加大考试管理工作的同时,严格考试纪律,严肃处理考试违纪作弊学生,树立了优良的学风、校风。 　　近三年,我校学生因考试违纪、作弊被处理的共有93人,其中受到警告处分3人,严重警告处分2人,记过处分81人,留校察看处分1人,勒令退学6人。根据我校规定,受到严重警告以上处分者取消学士学位授予资格。 　　二、我校学生考试作弊的特点 　　1.对象多元化 　　以往作弊的对象多数是表现不好、学习成绩差的学生,这类学生一般在平时学习不用功,上课常缺勤,为了及格过关,考试时,他们不惜铤而走险。而现在一些学习成绩好的、优秀学生干部也作弊。在处理的学生中发现有学生会主席、班长等。他们中有的是为了能评上奖学金,有的是为了能评上各种先进或入党;以前是高年级和毕业班学生居多,而现在刚入校的新生也开始作弊;以前多数是男生作弊,而现在女生作弊数量也有上升的趋势。 　　2.数量扩大化 　　这主要表现为作弊人数的增多,而且同一个人多次作弊的情况也有发生。过去我们看到的作弊行为都是个体行为,现在作弊发展到多人协同作弊。 　　3.动机复杂化 　　学生作弊多数是由于学习成绩差,为了避免补考和重修等而出现作弊。有的为了获得奖学金或者为了逃避家长的批评;有的实际上是能通过考试,但想提高分数。 　　三、防止考试作弊的对策 　　1.健全考试规章制度,增强监考教师的责任感 　　科学完善的考试管理制度,是考试管理工作的基本保障。高校考试管理职能部门及教学单位的管理人员在具体实施考试管理工作中,必须遵循客观的标准和原则。在遇到具体问题时,处理起来有法可循、客观公正,使之更具有科学性,避免工作的随意性和盲目性。为严肃考场纪律,我校连续制定了《河北理工大学本科学生学籍管理规定(试行)》、《河北理工大学学生学业考核管理办法(试行)》、《关于监考安排和统考课程规定的实施办法》和《河北理工大学监考手册》等十余份文件和规定,对考试的组织与领导、试题的审核、考务工作、成绩评定与管理、考试纪律、考试违纪与考试作弊的认定及处理等工作,做了全面、严格的规定,而对考试命题和考试方式,则允许教师根据课程和学生的实际情况而定。这既体现了学校对考试工作的严格管理,又体现了在考试工作中教师的主导地位和学生的主体地位。只有制定了严格的规章制度,规范考试管理,才能正确引导学生努力学习,从根本上促进校风、学风建设,提高教学质量。应针对考试管理具体工作制定相关的规定,建立多层次、多层面的考试管理制度,充分发挥制度对考试管理工作指导性作用。只有严明纪律,严格防范,才能让学生不再滋生违纪和作弊的念头。 　　2.改革考试形式,建立有效考核机制 　　现行的考试制度从形式到内容都存在着一定的弊端。在现行的考试模式中,绝大部分课程考核采用一次性闭卷考试形式,并以此作为评价学生学习效果的唯一标准,使教师很难了解和掌握学生学习过程中存在的问题,也很难对学生学习提出建设性的意见,缺乏过程监督和检查,从而造成学生为了考试过关,考前突击,考场作弊,形成了不良的考风、学风。 　　只有由单纯的书本知识向以综合能力和基本素质为主的考试,由单一的分数认定转向多方位、全方位的考察和衡量学生;真正使考试这一检验学生的手段更具备客观性,公正性和科学性的特点。我校探索多样化的考试方式,改革考试内容,科学全面地评价学生综合素质和创新能力,并以此来推动考风建设。 　　(1)加强统考和教考分离制度。根据课程教学的需要加强试题库建设,加大统考和教考分离力度。从而加强教学与考试之间的制约关系,增强教师的责任心,提高学生的学习自觉性,避免学生考前突击,更客观地反映教学效果,调动教与学两方面的积极性。 　　(2)改革考试形式,我校在管理制度上给予了宽松的环境,积极鼓励教师进行考试改革,经过几年的实践,形成了8种师生普遍赞同的考试方式。让学生的创新精神和创新能力得到充分的发挥,让学生得到展示和充分肯定,这样才有利于调动学生的积极性,扬长避短,才有利于考风的根本好转。 　　3.加强思想道德教育,培养学