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高等教育自学考试学生评价的体系的探讨 　　摘 要 文章分析了当前高等教育自学考试学生学业评价的现状和不足，按照自学考试教育人才培养目标由学科型向应用型、技能型转变的要求，对建立适应自考生的学业评价体系进行了有益的探讨。 　　关键词 自学考试教育；学生评价 　　作者简介王 晖（1971—），女，江西省教育科学研究所副教授，研究方向为教育管理；江西南昌 330038刘永浪（1977—），男，副教授，江西科技学院，研究方向为计算机教育；肖福州（1975—），男，讲师，江西科技学院，研究方向为教育管理。江西南昌 330098 　　本文系江西省社会科学规划课题：“高等教育自学考试改革与实践研究”一般课题课题编号：12JY03的阶段性研究成果之一。 　　高等教育自学考试自1981年创立以来，历经三十年余年的改革和发展，初步形成了我国规模最大的社会化、开放式的教育形式，以其学习方式灵活、费用低廉和考试严格等特点赢利了良好的社会信誉，为一些愿意继续深造的公民提供了平等的接受高等教育的机会，为社会培养了大批人才。但是，随着我国社会经济的发展，社会对大量职业型、应用型人才的需求，自学考试学业评价以闭卷笔试、终结性评价为主的方式，大大制约了当今自学考试人才培养目标由学科型向应用型人才培养目标的转变，不对其改革，难以满足我国社会经济发展的要求。 　　学业评价是高等教育自学考试的“指挥棒”，在