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高级语言程序的设计探究式教学的设计的研究 　　摘要：本文介绍探究式教学法在大学《高级语言程序设计》课程中运用的指导原则。并通过具体案例，介绍了探究式教学的教学过程。通过与传统教学的比较，分析了探究式在程序设计课程中运用的必要性。 　　关键词：教学模式；探究式教学；教学设计 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0190-02 　　教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程[1]。教学设计以优化教学效果为目的。《高级语言程序设计》课程作为大学生一门公共必修课，以培养学生的计算机素养和计算机应用能力为教学目标。与中小学信息技术教育不同，大学计算机教育是以专业技能培养和创新能力培养为背景，让大学生能够熟练的以计算机为辅助工具，在自己的本专业中开展创新性研究和工作。本文以《高级语言程序设计（VB.net）》为例，分析和探索这一类课程中如何开展探究式教学，达到提高和优化课堂教学效果的目的。 　　一、探究式教学指导原则 　　探究式教学是按照科学探索的一般规律，创设学生“有所发现”的教学情境，引导学生通过搜集资料，设计并进行实验，在调查、观察、讨论等活动中进行研究，从而得出结论的过程[2]。 　　袁维新认为，探究式教学模式下学生的探究学习活动与