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高校的应用型创意人才培养中第二课堂建设探索 　　摘 要：创意经济时代，高校在应用型创意人才培养上面临崭新课题：如何适应新的时代需求与职场生态，实现“知识与技术并重，理论与实践同步”，提升创意人才的培养水平。结合第二课堂建设的实践探索，提出了构建“大创意链条、搭设四大平台、厚基础精专业”的运作思路。 　　关键词：应用型创意人才；第二课堂；高校 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0077-02 　　创意经济时代，创意就是生产力，创意阶层作为一个新的职业阶层异军突起。新的时代需求和职场生态对于应用型创意人才的培养提出了更为务实、更加严苛的要求。作为实践技能训练的重要平台，高校人才培养通道中的第二课堂，在学生应用型创意能力的培育及提升方面具有不可替代的突出优势，在新的人才需求情势下理应受到更多专业建设层面的关照。 　　一、第二课堂在应用型创意人才培养中的优势 　　目前，高校应用型创意人才的培养主要依托于课堂教学，普遍面临着创作氛围营造难、实践能力培养难、专业指导团队组建难这三方面的问题。而第二课堂能在一定程度上有效缓解并解决这些难题。 　　（一）条框限制少，易于形成轻松高效的创意氛围 　　相比于传统的课堂教学，第二课堂主要依靠学生兴趣和自我管理来运作，更强调对学生能力的全面开发和深度提升，因而在考评体系、日常管理等方面