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高校体育管理要适应教学的改革 　　［摘要］在进入21世纪的经济转轨和社会转型的大背景下，我国经济形势发生了深刻变化，高校教育的发展面临着许多问题和挑战。高校体育管理作为一个学科，涉及面广，既有教育、体育行政主管部门指令性计划的贯彻落实，也有体育内部的教学、训练等关系，这就要求高校必须转变人才观和教育观，高校体育管理和教学改革必须突破长期以来形成的统一模式，走个性化办学模式，运用现代化的管理方法和手段，进一步提高体育管理水平和教学质量。 　　［关键词］高校体育 教学管理 教学改革 　　［作者简介］胡美兰（1957- ），女，江西瑞金人，赣南师范学院体育学院副教授，研究方向为体育教学与训练；黄日权（1955- ），男，江西瑞金人，江西理工大学副教授，研究方向为体育教学与训练。（江西 赣州 341000） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0186-02 　　 　　体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在应试教育向素质教育转变的今天，如何提高学校体育工作的管理水平，这将直接影响到新时期党的教育方针能否得到全面贯彻执行。因此，高校体育管理工作不仅仅牵涉到学校主管领导的职责，它还关系到全面贯彻国家体育政策，落实学校体育工作条例，涉及教师的教学改革、科研、训练，担负着学生的身心健康的教育作用以及在后期保障等方面的关系。如何保证高校的体育管理和教学改革能从上到下的渠道畅通，纳入到改革开放的大潮中，使体育工作适应改革开放的形势，这是摆在各高校体育管理者面前的一项重要任务。 　　 　　一、高校体育管理要结合体育教学改革 　　 　　体育是学校的窗口，要用高校融入国际化的改革步伐的要求和标准来重新制定满足高校体育改革要求的新制度，因受过去的办学方向、办学规模、办学传统、多面向、培养目标、专业设置、学科建设以及内部封闭管理体制等方面的影响，对体育教育的要求和经济投入等方面很欠缺。因此，高校体育管理体制也必然保留在过去的管理模式上，这种管理制度不适应高校发展，也不符合高校改革国际化迈进的要求，随着高校快速发展体育管理制度符合新时代改革发展的要求。体育管理与教育管理的一致性主要体现在目标管理上，学校体育是学校教育的目标之一。高校的体育工作特点是高校体育工作具有现代体育育人，促进学生身心全面健康发展，最大限度地发挥学生潜在的能力。所以要真正把学校体育工作搞好，必须认识体育管理与教育管理二者的一致性。目前国内许多大专院校所延续的管理方式还未能跳出分散管理的框框。体育管理制度也必然停留在过去的管理模式上，管理的目标不十分明确，各项工作之间的联系性和互动性差，尚未建立起一种以系统管理为主导的科学管理机制，这种管理方式不适应高校发展，也不符合高校改革的要求，制约了体育工作总体改革。我们可以看到应试教育已经由过去的小学、初中、高中发展到今天的大学，学校整个教育过程几乎就是为了一个目标――应试，甚至大有向硕士、博士的应试方向发展的趋势。这不仅使我们在整个教育培养目标上出现了混乱，也阻碍了学生个性的发展和综合能力的提高及大学生创造能力的发挥。 　　在这方面，学校管理要适应教学改革，首先要解放思想，要创建新的教与学的关系、师生关系良好轻松的体育活动氛围，调动起学生主动参与体育的积极性和热情。这就必须加强学校体育的目标管理，在各项管理中进行改革研究和探讨，打破传统教学理念，彻底变革几十年所形成的旧观念，找出适合我国国情的现代学校管理方法和教学模式。坚持“健康第一，终身体育”的指导思想，实施素质教育，突出学校体育的主要功能，保持课余体育活动形式多样。丰富多彩的开放式教育，实行自学自练相结合，从而发展学生个性，促进身心健康全面发展。 　　 　　二、高校体育管理要结合大学生的特点 　　 　　高校体育管理工作是一个复杂的系统工作，涉及许多体育专业内容和非体育专业的工作，一所高校的大学生来自全国各地不同的地域，各地的经济、文化发展水平、学生自身的文化素质、身体素质、体育基础、水平能力都有很大的差异，学校体育管理和体育工作必须从这一实际出发，因材施教，量体裁衣，重点突出体育教育和身心健康的特点，因为，大部分学生的年龄处在18～23岁之间，是身体发育的后期阶段，是人一生中生命力最旺盛的时候，他们的心理个性和世界观趋于形成，他们的认识能力、理解能力、独立分析问题的能力都得到发展。学生在校期间仍处于生长发展的过程中，他们的竞赛压力从小随着年龄增长而增加，这无形中给部分学生身心健康带来或多或少的影响，体育课程作为一种发展学生身心健康的有效途径闪亮登场。在体育教学多维互动下、知能合一教学改革之中，学生在集体大家庭的关怀下，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。这样可以有效缓解学生的压力，使他们在学习生活中最大