校园记忆拓墨留痕.DOC

校园记忆 拓墨留痕——中小学传拓教学的研究与实践 立项报告 一、本课题国内外研究现状及选题的意义与价值 1．本课题国内外研究现状评述 （1）中小学生校园生活乐趣缺失的思考 近年来，由于经济的发展，校园建设变得越来越美丽，而作为校园主人的学生课业负担却日渐沉重，无暇体验美好的校园景色，如：中国青少年研究中心发布的“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”显示： 从上图发现，我国青少年学习压力呈现上升趋势，作业超时比例上升，近六成学生为学习苦恼。学生一周7天连轴转的文化课学习现状和唯分数至上的观念，使得学生生活方式简单化，导致学习兴趣、动手实践能力等方面明显下降，到了初中阶段我们会发现有很多学生肢体协调能力与年龄不符。校园的美丽没有给学带来更多的快乐和有意义的记忆。 传拓技艺传承与学生个性发展的必要性 传拓术作为古代最早出现的一种特殊印刷术，特殊在不象版画那样印出来的字、图是反相的，拓印出来的结果是正相的效果直观，图像清晰，丝丝入扣，效果逼真，赏心悦目。在科学技术飞速发展的今天，许多古老发明的功能已经或多或少被高科技所替代，但是，具有古老的中国文化元素的传拓技术仍在沿用，是任何一种现代化的手段都无法替代的，以它千年不变的传统方式为我们继续做着重要的贡献，它具有纸笔书写所没有的趣味，也是一种延续物质文化痕迹的手段。在《非物质文化遗产教育宣言中》的第一、二条明确提出“教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化记忆传承的重要方式。中国作为当今世界非物质文化遗产最为丰富的民族，国家应当以立法的形式，确立国家与公民面对本土非物质文化遗产的文化使命和应尽的教育传承与认知义务，以应对中国文明转型期、非物质文化遗产急剧流变消失的现实。”激活古老的传拓技艺，不但视觉上给人以美感，更是为学生热爱学校，对生活美的追寻。传拓艺术蕴含的丰富内涵，既能满足学生多元发展的需求，也能在实践中提高学生动手能力、创意水平，有效地促进学生个性的发展。 (3)国内外相关研究的情况，以及研究的主要方向和成果 综观世界上的几个文明古国，虽然都有大量的碑刻和浮雕，唯独中国产生了传拓技艺，让学生体验古老的艺术表现手段，增强民族自豪感。通过网络查看相关资料，传拓技艺用于考古、金石研究、碑帖传拓。从事者多在博物馆、碑林、文物保护单位。2011年版义务教育《美术课程标准》指出：“造型是具有广泛含义的概念，造型表现学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动”。这里的拓印与传统的拓印明显不同，所以拓印作为一种特殊的技艺，在中小学美术教学中并不多见，没有相关方面的研究。 我校向来重视特色教育一体化发展，将传拓技艺用于篆刻教学拓款。经过我们多年的积累，将传统的传拓技艺用于中小学艺术造型表现的形式，真正实现了既可“传久”，又可“流远”的目的。能有效地使学生在美术活动中关注校园，发现校园美，创造美的源泉，让校园真正成为学生生命中的一个美好记忆。 基于上述情况，我们提出了《校园记忆 拓墨留痕——中小学传拓教学的研究与实践》的课题，探索传拓教学的乐趣，使学生留下学校生活特有的印痕。 2．研究的意义与价值 （1）传拓技艺传承性方面的价值 将传统传拓融入当代校园传承体系，以学校教育为途径使得传统的传拓在中小学生中得到传承，对于拓展学校特色建设发展具有继承和弘扬作用。 （2）学生进行传拓学习的意义 进行传拓教学，拓宽学习和运用领域，在不增加负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，着实提高学生核心素养，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。 （3）建构适合的内容、方法、课堂路径等方面的价值和意义 研究适合中小学美术造型、创意的基本经验和方法，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维，让学生在传拓的实践中得到心性的滋养，收获体验的快乐。 （4）提升师生审美素养和学校文化品质的意义 有效的培养学生的审美素养及体现创新精神和实践能力，进一步提升师生的审美素养和提升学校文化品质。增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美美好生活的愿望与能力。 二、本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析 1．本课题研究的基本思路 反馈与修改总结 反馈与修改 总 结 性 评 价 方案的实施与修改 我爱我家传拓 我爱我校传拓活动 街区传拓 课时教案…… 传拓主题 教学资源收集 教学对象分析 教学内容开发 研究型课程 中小学传拓教学 拓展型课程 单元问题 教学方法与策略 理 念 2．研究的主要内容 通过传拓教学活动的探索，传承传拓技艺这种独特的造型方式，各种材质的传拓要领；提高学生的实践能力、创新精神和审美素养；促进学生全面身心发展和综合