校外教资源整合教案设计.DOC

PAGE PAGE 7 雲林縣98學年度國中小校外教學資源整合教案設計競賽 教學活動設計 教學活動 名稱 戀戀懷古風情~二崙踏查實錄 適用年級 （請勾選） □國中 年級學生 ■國小 六年級學生 教學設計者 略 教學方式 ■主題式 融入式：融入之領域 教學時間 400分鐘（10節） 設計理念 藉由此校外教學活動，走入社區，期望讓學生能深入認識自己生長的家鄉，瞭解歷史建築保存的重要，並能珍視身邊珍貴的文化資產，同時，希望經由社區踏查的過程，提供學生親近社區的機會，讓學生瞭解過去先民開發土地、建立家鄉的辛勞，這是歷史傳承的任務與責任，啟發學生愛護家鄉之情懷。 能力指標 社會 1-3-1 瞭解生活環境的地方差異，並能 尊重及欣賞各地的不同特色。社會 1-3-2 瞭解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其 在生活中的重要性。 綜合 1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己 在團體中的角色。綜合 4-3-2 參與計畫並從事戶外活動，從體 驗中尊重自然及人文環境 藝術 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 語文 C-2-2能合適的表現語言 教材活動 架構 戀戀懷古風情 事前準備活動及行前教材分析 事前準備活動及行前教材分析~ 歷史寶盒 （2節） 踏查後之發展活動~小小導覽員（2節） 踏查後之發展活動~小小導覽員（2節） 來惠詔安客語社區 踏查 來惠詔安客語社區 踏查~乘坐時光機 （3節） 崇遠堂 崇遠堂 實地踏查~我是小記者 （3節） 教學具體 目 標 教 學 活 動 時間 (分) 評量 方式 教學資源 1.能瞭解崇遠堂的歷史背景 2. 能瞭解來惠詔安客語社區的歷史背景3. 能瞭解家廟的歷史意義 ： 1.能瞭解崇遠堂的建築特色 2.能瞭解西螺七崁的由來3. 能事先做好社區校外教學巡禮準備工作 4. 能瞭解來惠社區之特色 5. 能瞭解來惠社區之古厝建築特色 準備活動 1.教師事先準備有關崇遠堂、來惠詔安社區的資料 2.歷史寶盒~行前介紹＊教師介紹崇遠堂之起源與來惠詔安社區之特色 ＊教師介紹崇遠堂的建築特色。 ＊教師事先設計好學習單，發給各組參閱。 ＊教師預告將進行崇遠堂及來惠社區巡禮，請學生先行上網蒐集相關資料 ＊進行分組，請各小組擬定進行當地耆老訪談之訪談大綱。 教學活動 教師向學生說明進行社區巡禮注意事項，提示注意活動安全 進行崇遠堂巡禮，參觀崇遠堂之建築。 我是小記者~各小組輪流運用訪談方式（事先擬好問題），訪問崇遠堂管理人員（可採錄音方式記錄，但須經得同意）。 訪談大綱範例： 請問崇遠堂是哪個姓氏的家廟？何時建造的？ 在教師指導下，各小組利用觀察、拍照、測量、紀錄等方式來蒐集資料及瞭解崇遠堂。 各小組資料收集告一段落後，就往下一個目的地出發。 進行來惠詔安社區巡禮，觀察具有特色的半月池及古厝。 尋求社區導覽員之協助，進行社區導覽。 請同學拍照記錄資料。 乘坐時光機~時光倒流體驗，參觀古厝並體驗想像昔日先民的生活環境。 例如：過去先民如何煮食食物？如何取得飲用水？ 發展活動 活動中所蒐集到的資料進行發表以及心得分享。 等各小組完成學習單後，展示於展示板，進行觀摩分享。 「小小導覽員」活動~請各組選定崇遠堂或來惠社區古厝其中一項特色，向同學進行導覽介紹，配合所收集的照片展示，練習當解說員。 其他各組同學針對小組導覽的內容進行回饋與討論。 教師針對學生的探索及心得發表情 形進行統整與歸納。 ~課程結束~ 80分鐘 120分鐘 120分鐘 80分鐘 觀察評量 口語評量 實作評量 口語評量 實作評量 口語評量 紙筆評量 網路資源.社區文史資料 學習單 學習單 相機 錄音筆 麥克風 DV攝影機 學習單 相機 錄音筆 麥克風 DV攝影機 展示板 相機 或攝影機 教學重點及教學注意事項 1. 觀看古蹟或古厝時，務必提醒學生注意事項，不隨意碰觸。 2.行前資料務必要事前閱讀。 3.講解導覽時，須明確指出方位或特殊形狀。 4.尋求家長的支援與協助。 5.須先事前勘查或參閱相關資料。 6.先與導覽員或管理人員預約時間。 7.設計的訪談問題須明確。 8.先與當地的社區發展協會聯繫，尋求資源協助。 服務資訊 ＊來惠社區發展協會 ＊崇遠堂 理事長賴十全 聯絡電話：05-5985275聯絡電話：05-5982476 0939969118 電子信箱：a5124695@ms36.hinet.net 聯絡地址：雲林縣二崙鄉來惠村惠來路28號 （附錄~學習單） 各位同學：