高电压技术课程教学的设计探索.docVIP

高电压技术课程教学的设计探索 　　【摘要】本文针对高职教育的特点和培养目标，从教学内容、教学方法及考核方法等方面对高电压技术课程的教学设计进行探索。 　　【关键词】高电压技术高职教育课程设计与探索 　　 　　高电压技术是电气工程及其自动化(供用电)专业的一门主要专业课程，其主要以大学物理、高等数学、化学、材料、电磁场、电力系统分析等课程为基础背景，研究高电压绝缘、高电压试验以及电力系统过电压等问题。学生通过该课程的学习，能系统地掌握电气设备绝缘的基本特征，较系统地掌握波过程的基础理论、电力系统中雷电过电压和主要内部过电压产生机理及防护措施，正确理解电力系统绝缘配合的基本概念，掌握电力设备绝缘试验的原理和方法，能解决实际中的各种高电压技术问题。 　　高电压技术课程为60学时，其中试验10学时。如何在有限学时内获得最好的教学效果，使学生较好地掌握课程内容．并最大限度地培养学生的工程实践能力和创新能力，增强学生的学习兴趣，是一项亟须解决的问题。笔者根据柳州职业技术学院供用电教学团队近年的教学经验，结合电力发展的现状，校企合作与企业专家进行研讨，对该课程的教学内容、教学方法及考核方法等几方面进行教学设计探索。 　　　一、教学内容设计 　　　(一)结合当前电力工业发展状况，理论与工程实践接轨 　　高电压技术课程涉及的知识面非常广泛，如何在有限的学时下，提高学习效率、保证教学质量显得尤为重要。本着“根植电力、校企交融共育人”的鲜明办学特色，按照“校企深度交融，工学有机结合”的思路，将该课程内容结合当前电力工业发展状况以及电力的前沿科技等诸方面进行分析和调研的基础上，按照“从工程中来，到工程中去”的教学理念，精心选择教学内容、合理选择授课方式和次序来进行。教学内容重点是培养学生的工程应用能力，使理论与工程实践接轨，以培养学生的综合素质和能力。 工程实践应用项目有一部分来自企业的真实项目，有一部分是通过大量的调研，教师自行设计的项目。 　　高电压技术课程的内容主要包括两大部分。 　　 　　(二)合理的导入，提高学生的学习兴趣 　好的开始是成功的一半。运用合理的导人手段，提高学生的学习积极性。例如．在讲到气体放电的内容时，可以结合2003年美国加拿大大停电事件的导火索――高压线对树闪络作为切人点。义如，在讲到高压输电技术时，可以引人1000KV特高压输电技术在我国的开创与应用，以1000KV晋中特高压输电工程讲起，充分调动学生的求知欲望，使整个教学过程有一个良好的开端。 　　 　　(三)学习情景设计 　　该课程的教学目标是：使学生具有扎实的高电压与绝缘技术领域的理论知识与工程实践经验；充分利用学习资源，培养学生的实践和创新能力；培养学生的可持续发展的综合能力；培养学生的综合职业素养能力等。 　根据课程的教学目标，结合柳州职业技术学院的具体情况，为了让本课程能更好地为后续课程服务。 　　 　　二、教学方法与手段设计 　　　高电压技术课程将各种先进的教育教学方法与手段应用到教学中，充分调动学生的学习积极性，使学生逐渐形成乐于思考的习惯，培养学生的独立自学能力。除了常规性教学手段以外，本文主要介绍几种具有特色的教学手段与方法。 　　　(一)小组研讨辩论法 　将学生4～6位分成一个小组，分组要科学，本着“组内异质，组间同质”的原则。一同讨论课程中的某一问题；学生在小组中自由表达自己的观点，彼此分享各人的意见与独到的见解，然后作出对该问题的研讨结论，并与其他的同学分享。最后各个小组派代表对该问题的正面与反面作辩论。以此锻炼学生的团’!I、合作精神、竞争意识以及表达能力，老师充当答辩主席的角色，对正反两个辩论组分别作客观地评估。例如，在讲解学习“柳州职业技术学院图书馆防雷设计”时，涉及防雷装置的内容，可以让学生把各种防雷装置包括避雷针、避雷线、避雷网和避雷带、避雷器进行比较。把学生分为四组，指导学生分别选择一个主题作为研讨对象，对四种防雷装置的保护范围、应用场合等方面独立自主地去查找阅读资料，然后在小组内将独立探索的知识和心得进行交流讨论。小组交流讨论完成以后，各个小组对自己研讨的主题作辩论，师生一起评议，最后教师作总结性评述。 　　学生是课堂舞台的主角，老师是导演，指导学生发现问题、分析问题、解决问题。 　　　(二)设计教学法 　设计教学法就是设想或创设一种问题的情景，让学生自行计划、执行、解决问题。首先教师设计一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，从实际活动当中去完成解决问题。因此，整个的设计教学包括实际的思考与各样的互动在内，一边思考，一边执行，手脑并用。例如，教师让学生自行设计电压互感器放电试验。首先，教师带领学生到变电站、发电厂等进行调研学习，请校外专家对着实物进行讲授，