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高等教育效率及其优化路径的探讨 　　[摘要]高等教育的效率问题日益成为理论界和社会关注的热点。本文基于教育的最终目的，重新定义高等教育效率，进一步论证高等教育公平是高等教育效率优化的前提，最后从高等教育公平角度提出高等教育效率优化路径。 　　[关键词]高等教育效率　高等教育公平 　　 　　一、高等教育效率的定义 　　 　　效率是经济管理领域永恒的理念和追求。在经济学中，效率被区分为三大类：生产效率、资源配置效率和x效率。教育领域同样存在效率问题。1966年，James，Coleman率先提出的“教育效率”一词，随后人们开始重视和研究教育的效率问题。1985年在英国的贾勒特报告中，将教育效率分为三类：内部指标、外部指标和运行指标。厉以宁认为，在教育经济中，同样存在着三种形式的效率：教育的生产效率、资源配置效率、X效率。 　　仅从经济学视角分析高等教育效率具有一定的局限性，忽视了教育的最终目的。教育的基本功能就是促进人的成长和发展，教育最根本的目的是使每个受教育者能得到充分的发展。基于此，本文从教育最终目的的角度分析，高等教育效率是指通过接受高等教育使得每一个受教育者能得到个人的全面发展。 　　本文从我国高等教育财政投入公平这一视角，对高等教育效率的进行研究以及对高等教育效率的提高提出优化路径。 　　 　　二、基于高等教育公平视角下的高等教育效率理论研究