高等职业院校学生学习效果评价的研究.docVIP

高等职业院校学生学习效果评价的研究 　　摘 要：我国高等职业教育快速发展的背景下，基于典型工作任务的课程开发进行正酣，高职教育学生学习效果评价制度也越来越受到广泛的关注。如何借鉴职业教育发达国家的先进经验，结合我国的课程开发模式，让学生学习评价从“结果性”走向“形成性”，从“多元化”走向“多维度”，丰富评价主体，统一评价标准，健全评价体系，对以综合职业能力为人才培养目标的高职教育发展具有积极而重要的意义。 　　关键词：高职教育；典型工作任务；学生学习评价 　　1 问题的提出 　　近10年来，中国的职业教育蓬勃发展，国家大力发展高等职业教育的决心愈加明显。政策的倾斜、政府的支持、企业的热情，通过整合高等职业院校资源、建设高等职业教育园区，形成了一批具有现代职业教育理念、特色鲜明多样的高等职业教育院校。工学结合的人才培养模式以及注重学生综合职业能力的培养目标逐步形成。 　　2003年起，教育部启动的五年一轮的高职高专人才培养水平评估，国家级、省级示范性高职院校建设、精品课程建设等正大力推进着我国的高等教育的课程改革。伴随着课程改革的进一步向纵深化进行，学生学习效果的评价体系也越来越受到广泛的关注。在“能力本位”思想的主导下，以理论知识考核加上点状的操作技能考核为主要评价手段的学生学习效果评价体系已经不能适应以综合职业能力为培养目标、以典型工作任务为载体的课程开发模式了。