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高师毕业生就业焦虑症状及其的影响因素 　　[摘要]采用测量法和问卷调查法，以广东高校2 428名高师毕业生为样本，结合访谈法考察高师毕业生就业焦虑问题及其影响因素。结果表明：高师毕业生就业焦虑症状主要表现为面试焦虑；影响高师毕业生就业焦虑的个人因素主要有就业期望和就业底线等，家庭因素主要有父母对孩子的就业期望、家庭收入、父母职业等。 　　[?P键词]高师毕业生；就业焦虑；症状；影响因素 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号2017几年就业形势严峻，大学毕业生就业焦虑水平普遍升高。就业焦虑是指由就业情境引起的，对择业过程和结果表现出来的担心、不安、恐惧等消极的情绪体验，以及由此引起的相应的认知、生理和行为上的变化[1]。大学毕业生就业焦虑具有两极性，适度就业焦虑是有利的，它可以产生一种压力，增强积极向上的动力[2]。过度就业焦虑是消极的，它会导致烦燥、不安、失眠等心理问题。大学毕业生就业焦虑阳性症状检出率为7.60%[3]，就业焦虑问题令人担忧，尤其是有就业焦虑阳性症状的毕业生更应引起关注。 　　有研究表明，高师毕业生就业焦虑水平较低[4]，但高师生作为大学生的一大群体，相对来说，他们有专业对口就业较难、女性较多、家庭条件较差等特点，因此研究高师毕业生的就业焦虑阳性症状具有特别意义。本文从高师毕业生中筛选出有就业焦虑症状表现的学生为样本，探讨高师毕业生就业焦虑症状及其影响因素，为高校展开就业指导和高师毕业生调节就业心理提供借鉴和启示。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　选取广东省珠三角第二师范学院、粤东嘉应学院、粤北韶关学院、粤西岭南师范学院等4所普通高校。采用随机抽取法，在4所高校应届高师毕业生中发放问卷2 600份，回收有效问卷2 428份，有效回收率93.39%。按测量工具的评定标准，筛选出有焦虑阳性症状表现的174人，占总人数的7.17%，以这174个高师毕业生作为研究样本。 　　1.2研究方法 　　1） 采用张晓琴编制的《高校毕业生就业焦虑诊断问卷》[5]和相关调查问卷。《高校毕业生就业焦虑诊断问卷》包括4个因子：就业恐惧、就业不安、工作焦虑、面试焦虑。问卷共28个项目，问卷的Cronbachα系数为0.91，以特质焦虑测验总分作为效标的效标关联效度为0.55，问卷信度和效度达到测量学要求。采用4级自评方式，4等级为完全不符合～完全符合，赋值1～4分。得分越多，大学毕业生就业焦虑水平越高。调查问卷用于调查影响高师毕业生就业焦虑问题的因素及其作用。 　　2） 课题组采用个别访谈、开放式问卷调研、专家讨论等方法确定问卷内容，调查问卷由毕业生个人因素和家庭因素的10题项组成。笔者为主试，到被试所在学校的教室，统一按相同指导语进行团体测验，测验时间为20分钟，当场回收问卷。 　　1.3数据处理 　　使用SPSS19.0统计软件进行数据处理。 　　2结果与分析 　　2.1高师毕业生就业焦虑问题现状 　　由表1可见，因子就业恐惧、面试焦虑得分均值与总均值差异有统计学意义（P0.001），表现为就业恐惧得分较低，面试焦虑得分较高，这说明高师毕业生就业焦虑的主要问题为面试焦虑，面试焦虑得分为3.56，程度较为严重。 　　由表2可以看出：高师毕业生的就业地区期望、就业单位属性期望、就业薪水期望、就业底线等个人因素，和父母对子女就业地区期望、父母对子女就业单位属性期望、家庭人均收入、父母职业等家庭因素对高师毕业生就业焦虑及其下属各因子有一定的影响作用。其中，就业地区期望、就业薪水期望因素和父母对子女就业地区期望、父母对子女就业单位属性期望、家庭人均收入、父母职业因素共可解释高师毕业生就业焦虑39%的变异量；就业地区期望、就业薪水期望、就业底线因素、父母对子女就业地区期望、家庭人均收入因素共可解释高师毕业生就业恐惧29%的变异量；就业薪水期望、就业单位属性期望因素和家庭人均收入因素共可解释高师毕业生就业不安44%的变异量；就业地区期望、就业薪水期望因素和父母对子女就业地区期望因素共可解释高师毕业生工作焦虑31%的变异量；父母对子女就业单位属性期望因素共可解释高师毕业生面试焦虑20%的变异量。此外，从标准化回归系数看，各影响因素对高师毕业生就业焦虑及下属因子均有较高的解释力。 　　3讨论 　　3.1高师毕业生就业焦虑的主要问题是面试焦虑，且程度较为严重面试焦虑是就业焦虑症状的特点之一[6]。高师毕业生就业焦虑症状中有较为严重的面试焦虑，此结果与吴守宝等人的研究结果一致，他们在对高师毕业生就业焦虑的调研中发现高校毕业生的面试焦虑最为严重[7]。高师毕业生的面试焦虑主要表现在担忧“不知如何回答问题”“竞争激烈”“面试失败”等方面。