高考历史广东卷能力考查的研究.docVIP

高考历史广东卷能力考查的研究 　　[关键词]高考，历史学科能力，广东卷 　　[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457―6241(2009)13―0015―09 　　 　　我国高考历史从20世纪80年代末开始重视对能力的考查，到20世纪90年代，命题指导思想逐渐以“能力立意”取代了“知识立意”。随着21世纪新课程的推进，高考历史更关注能力的考查。无论是全国卷还是部分省市自行命制的试卷，在能力考查方面都各有特点。本文主要以2005--2009年高考历史广东卷为例，谈谈学科能力的考查。 　　 　　一、历史知识的特点和高考历史试题的“能力立意” 　　 　　“历史”有两种基本含义，一是客观过去本身，二是对客观过去的呈现。因为前者我们无法直接观察，所以历史学家们普遍认为，“历史”是对过去的一种记录。也就是说，历史因其“过去性”而具有一定的客观性；同时，因其被“记录”，所以又具有相对性。历史学家王尔敏认为“凡史料以至史实，不经史家之解释，即无史学之意义”“史家所能以提供历史知识者，则必须经过解释，方可成为知识”。“历史”是历史学家(主体)和事实(客体)之间不断交互作用的结果，因而不断被重写。 　　历史知识不断被建构的这个特点，与新课程改革的主要理论依据之一――建构主义知识观不谋而合。建构主义认为知识不是客观的东西，而是人在实践活动中做出的暂定性的一种解释、一种