高职“校企双向实景融合”课程的模式构建的研究.docVIP

高职“校企双向实景融合”课程的模式构建的研究 　　摘要：“校企双向实景融合”课程模式即在行动导向课程结构的基础上，通过工作场景与课堂场景的两次融合，实现课堂典型任务的自我更新和完善，构建起封闭、自循环的课程模式路径。以高职会计专业为例对该模式的基本思路和应用进行分析探讨。 　　关键词：高职；会计专业；校企双向实景融合；课程模式 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0026-02 　　多年来，在借鉴德国行动导向课程结构的基础上，我国的高职教育逐步形成了任务驱动、基于工作过程的“理实一体”课程模式。随着课程改革的深入，我院会计专业对该模式展开了大胆的创新探索，摸索出“校企双向实景融合”课程模式，进一步丰富了行动导向课程的理论和方法。 　　“理实一体”课程的实质及一般模式 　　“理实一体”课程模式源于德国行动导向的职教理念，至今已形成关于工作过程系统化课程结构的深厚教育理论基础。其核心思想在于课程的内容和结构，追求的是工作过程的系统化，而非学科架构的系统化。德国职业教育强调，工作过程在大多数情况下都不会受制于任何一种教学论或科学规律的约束，而应顺应企业生产的合理性。由此不难看出，“理实一体”课程模式的实质是以职业岗位为核心，通过行动领域的凝练，把典型工作任务内化为主题学习单元，进而展开学习情境的设计，实现理论与实践深度融合