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农村初中学困生的成因及对策 　　农村实践教育，是实现“九义”的关键，农村初中担负着培养社会合格的劳动者和向高一级学校输送合格生源的任务，我国人口中80％是农民，近年，农村中学大量学困生涌现，确实是一个不容忽视的问题。 　　我国在新时期对教育工作提出的总的方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”。在初中基础教育也提到“基础教育的目的是：一是为高一级学校培养合格新生，二是培养社会合格的劳动者”。显然，我们的基础教育必须是面向全体学生，关注每一个学生的发展，让每一个学生都体验到成功的喜悦和快乐，使每个学生得到全面、健康的发展。但是，在农村初中每所学校的学困生占相当大的比例，他们中的一部分可能就会流失。如何使这些学生安心下来读书，使他们的科学文化素质得到提高，一直是农村中学教育探讨的问题。下面，我想谈谈自己的一些看法： 　　 　　一、农村初中学困生的形成原因 　　 　　我通过对所授课的两个班中成绩较差的四十六名学生观察、询问、调查，发现造成他们目前成绩较差的原因主要有以下五种： 　　1.小学阶段的基础教育差，由于普及九年制义务教育，学生从小学毕业不经过筛选直接进入初中，特别是农村中学的新生，入学成绩参差不齐，差异很大。 　　2.学生自身因素：有的学生学习积极性不高，对自己要求不严，不能够好好去