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高校校园体育文化科学化发展的研究 　　[基金项目]本文为2013年度河北省社会科学发展研究课题的研究成果，课题编号：201303250。课题组成员：魏汉琴、梁捍东、郭清梅、李振武、赵智龙、孙为民。 　　【中图分类号】 G807.4【文献标识码】 A【文章编号】 1007-4244（2014）06-346-2 　　党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署，明确提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。教育部副部长郝平在《切实强化学校体育工作》讲话中指出：“目前，学校体育是素质教育的薄弱环节，学生体质和运动能力是全面发展的关键短板，主要制约因素是学生课外锻炼的内在动力不足，学校体育的外在激励不强，学生体育科学知识欠缺，学校体育办学条件落后。体育课和课外锻炼的状况距离党中央“强化”的要求还有一定的差距，差距既有工作上的差距，也有条件保证上的差距。” 　　一、高校校园体育文化对大学生成长具有重要意义 　　校园体育文化建设则更为复杂，著名学者卢元镇将体育文化界定为：“体育文化，是关于人类体育运动的物质，制度，精神文化的总和。”校园体育文化是发生在学校范围内的一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。高校校园体育文化对大学生成长具有重要意义。 　　（一）有利于提高当代大学生的体育意识和身体素质。健康素质是人的基本素质之一，是思想道德素质和科学文化素质等其他素质的基础。当代青少年体质下降已引起有识之士的广泛关注。教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。高校校园体育对于大学生成长来说意义重大，他们在各种各样、丰富多彩的体育活动中能够锻炼健康体魄、增强体育意识、丰富体育知识、提高交际能力、培养合作精神等。 　　 （二）有利于全面发挥校园体育的教育功能。高校校园体育其实有很强的教育功能。这种功能包括但不仅仅是我们的体育课程的教学工程。高校校园体育是使大学生在一个充满体育文化环境的氛围中领略体育的魅力，宣传体育知识与技能，培养爱国主义和集体主义精神，激发校园内群体参与体育活动的意识。它作为一种环境文化，使学生将接受的体育课程知识、感受的体育精神品格、参与的体育锻炼活动等内化为对体育的深刻理解，甚而达到对体育本质层次的认识，形成终身体育锻炼行为的生活方式。 　　（三）促进高校师生之间、同学之间的交际、沟通和交流。高校校园体育的主体基本上是在校大学生、教职员工等。各种形式的体育活动、丰富多彩的体育文化是天然的活动载体和精神纽带。参与其中的师生能够加强沟通了解、增进友谊感情，师生之间和学生之间也能够逐渐形成统一的校园体育文化观念和意识，从而促进交流和认同感。 　　（四）有利于带动和促进周边社区甚至大学所在城市的体育发展。高校一般都坐落在大城市或较大城市居民聚集的地方，高校体育设施相对于城市社区体育设施而言是较为完善、丰富和集中的，很受周围居民的青睐和喜爱，高校的体育场馆设施也自然而然成为周边市民朋友理想的运动场所。高校校园体育活动甚至体育文化都在或多或少地影响着周边社区的群众体育，潜移默化地改变着他们的体育活动方式、体育兴趣、体育观念和行为等，这在主客观上都促进和推动了高校附近甚至所在城市的社会体育发展。 　　二、我国高校校园体育的现状及制约因素分析 　　2014年4月4日的人民日报海外版报道，中国学生的体质与发达国家有很大差距。这让我们不由得想起2013年春天，我国一些高校运动会上取消长跑项目的消息，在社会和网络上引起了不小的反响。 　　（一）高校体育教育和学习的观念还需要转变和更新。健康的体魄是人的一切社会活动前提和基础。但是，拥有青春的身体的大学生却对身体健康的重要意义认识不足，也很少关注。而对于高校体育教学和体育文化建设，很多高校教学管理者甚至体育教师都重视不够或投入不足。有专家表示，长期以来，中国高校体育教育的位置相对尬尴，一些学生认为考高分远比好身体重要，一些学生参与体育锻炼较少，不少人甚至丢掉了锻炼身体的习惯。“近些年来，感觉学生身体素质一届不如一届。”这不能不引起我们对大学生体育锻炼的思考。 　　（二）学校体育文化的宣传教育和积极引导有待进一步加强。高校是信息化社会建设前沿阵地。在体育文化的建设上，学校运用自己的各种传播媒体，不仅可以宣传我国体育键儿在国内外体育比赛中克服困难为国争光的事迹，以此来激发他们的爱国热情和民族自豪感，引导他们形成正确的世界观，人生观和价值观，更可以推广、传播体育知识，创建浓郁的体育文化氛围，增强大学生对各种体育项目的关注程度和参与度。但是，通过我们对部分院校的调查表明：大学的有关体育文化宣传教育